冀教版語(yǔ)文七下《黃河頌》word教案1(文件)
【正文】 所起的作用是什么？ （ 2）詩(shī)人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？ （ 3）詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？ （ 4）詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法，（ 可采用抽簽形式選題），然后評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“今日之星”的桂冠。 （ 3）“?。↑S河！”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“??！黃河！／你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下／發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河 還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。 學(xué)生暢談學(xué)詩(shī)的感受、體會(huì)。 生 4：我欣賞這首詩(shī)的畫(huà)面，因?yàn)樗鼮槲覀兂?現(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱 橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美（雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美），使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。修辭的運(yùn)用 ，更好地表達(dá)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。讓我們齊誦這首歌。 你用甘甜的乳汁 , 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀 ,[來(lái) om] 挽起高山大海。 我們贊 美長(zhǎng)江， 你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江， 你有母親的情懷。 （ 2）你用那英雄的體魄，筑成我們的民族的屏障。 學(xué)生思考，明確： 1．兩首歌詞都是以物喻人。 （ 2）屏障指中華民族繁衍生息的源泉。 2．欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河 頌》部分。 4略。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒 胸臆，熱情豪邁。 3．仿照“黃河頌”中比喻、擬人的 寫(xiě)法，以“??！老師”（或母親，朋友??）為題，寫(xiě)一兩個(gè)片斷。 2．揣摩下列比喻句、擬人句中加點(diǎn)詞語(yǔ) 的含義。 你向未來(lái)奔去， 濤聲回蕩在天外。 六、延伸拓展 教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河??”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美?? 教師總結(jié)： 美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河此喻為“民族的屏障”，既寫(xiě)出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫(xiě)出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。 生 2：我欣賞這首詩(shī)形象的語(yǔ)言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)?，讓我這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)黃河的人，也不
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