【正文】 美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。出示課件一，引導幼兒談話。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了課件圖像的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。教學反思：《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。篇4：幼兒園教學設(shè)計及反思活動目標感知風的存在，探究制造風的方法。探索用身體制造風讓風車動起來的方法。（教師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓風車動起來。師：剛才小朋友在玩游戲的時候，郭老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓我們一起尋找答案吧。跑著快，空氣流動的快風就大，空氣流動的慢風就小，大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。首先，我引導幼兒自主探索用身體制造風讓風車動起來的方法。并做以總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。幼兒對怎么樣產(chǎn)生風，知道了風的大小的基礎(chǔ)上，我做了簡單的總結(jié)，并提出問題你還想知道哪些關(guān)于風的知識，讓幼兒進一步自主探索鳳的特點，并懂得風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動中，我設(shè)計了一個打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。分析與反思：我在設(shè)計活動時，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。此外，由于現(xiàn)代化教學的逐步普及，我想將本次的部分活動涉及到微課當中，此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。拋出問題，引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。微反思本作品用闖關(guān)的方式來激發(fā)幼兒興趣；同時在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進行適當?shù)幕?，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來，共同取回食物。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動更適用于中班下學期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果45歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導；此外，狼小偷有時語速稍快，幼兒的反應(yīng)有時會慢一些，可以將狼小偷的表達更清晰、緩慢些。重點：引導幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化?；顒舆^程：師幼互打招呼并向來聽課的老師問好。操作用兩個或三個夾子去試一試。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個對稱或稍微分開一點，也有超出四個的。大膽想象，樂于表達自己的想法。二、基本部分邊出示圖片邊講故事（分段）（結(jié)合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰??？（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的??？（松軟）（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）（2）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？三、結(jié)束部分教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦！活動反思：糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。通過開展活動，引導孩子們生動、活潑、主動地學習；同時我關(guān)注每個孩子的個體差異，為每一個孩子提供發(fā)揮潛能的機會，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實現(xiàn)“讓幼兒在活動中享受快樂！在快樂中享受活動！”篇9：幼兒園教學設(shè)計及反思設(shè)計意圖：藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達與創(chuàng)造的滿足?；顒幽繕耍耗軐W會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。活動過程：一、圖片導入教師出示圖片，請幼兒仔細觀察，并說一說你們都看到了些什么？發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢？二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。教師巡回指導，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應(yīng)的點評。在整個活動的開始老師用花瓶引出活動，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，并，通過這樣的一個準備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏，能用動作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂形象?；顒舆^程一、發(fā)聲練習。用談話的形式引出音樂游戲“狐貍和兔子”。發(fā)聲練習。活動準備兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個。本次活動中，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進行組合，幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。（最好各種排列類型的花紋都進行點評）活動反思：本學期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進行裝飾才能物體更美觀。基本部分：教師通過一些圖片，引導幼兒去觀察各種類型的花紋，如何去設(shè)計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”），并示范這些花紋排列的畫法。當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展?；顒娱_展的過程跟設(shè)計時有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。（白紙、水彩顏料、記號筆、調(diào)色盤、反穿衣等）欣賞視頻：手印畫的制作過程三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會到分享的快樂。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。活動準備：活動圖片教具，ppt課件?；顒臃此迹罕敬位顒樱⒆觽儗茖W探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激發(fā)了學習的探究，使幼兒行成收益終生的學習態(tài)度。提問幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的，并請幼兒試工一下，得出兩個“對稱”，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱了才可以使陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)和長，三個夾子可以夾成三角形，師：證實可以轉(zhuǎn)起來，那四個夾子可以嗎？給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報。玩陀螺的不同疑問。經(jīng)驗準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗，引起幼兒對轉(zhuǎn)動平衡這一現(xiàn)象的探究。活動目標：對陀螺轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請回，告訴幼兒“狼小偷”其實就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個惡作劇，以此引導幼兒遇到問題要告訴別人，而不是用錯誤的方式宣泄自己的不滿。闖關(guān)成功，舉辦派對，幼兒獲得成就感。活動重點：能在規(guī)定時間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量；活動難點：專注力、記憶力有所提升。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識，還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。能借助于對話的方式對“對話語言”產(chǎn)生興趣。篇5：幼兒園教學設(shè)計及反思設(shè)計意圖：我從兩方面考慮設(shè)計了這節(jié)活動。請小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗感知：走著風車轉(zhuǎn)的慢，跑著風車轉(zhuǎn)的快。她是用身體哪個部位制造出風，讓風車動起來的？并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風?；顒娱_始我利用氣球制造出風讓風車動起來，幼兒對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并向幼兒展示了飄動的五星紅旗。我們用什么辦法能感知到風的存在呢？（用嘴吹，用手扇）風娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。師：你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風車快快的轉(zhuǎn)？在玩游戲的過程中感知。幼兒個別展示總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。師：你是用身體哪個部位制造出風，讓風車動起來的？小結(jié)：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風?！净顒訙蕚洹匡L車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本【活動過程】一、導入：拋出問題，出示氣球、風車，引出風。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難?；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，以增強他們的自信心。3．分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。2．欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。教師：你是怎么知道的？師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。三、教法學法新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。二、目標定位從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。這節(jié)課已經(jīng)成功的讓他們接觸生活，了解生活，融入生活，社會交往能力得到了極大的發(fā)展。最后通過實踐活動與社會體驗相結(jié)合，從中培養(yǎng)幼兒享受生活樂趣，熱愛生活的美好感情。檢驗老師：回到了幼兒園的小朋友自己來檢查是否完成了購物清單。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開業(yè)了，老師可以去這里購買我們party上需要的物品嗎？（可以）呀，這里還沒有招聘到收銀員，導購員呢，有沒有小朋友