小學語文校本研修案例成果(文件)
【正文】 ，通過這段時間的網(wǎng)絡培訓學習，提高了我對教育教學技術(shù)的認識。我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的教育教學新理念，進一步更新了教育教學觀念，掌握了一些現(xiàn)代化多媒體教育教學技術(shù)，與其他教師加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的教學習慣。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使自己的教學方式逐漸成熟，在互動、互補、合作中不斷提高自己實施課堂講授能力，形成的更新教育觀念轉(zhuǎn)化為能動的教育教學行為，使自己不斷走向提高，給語文課堂注入更多的活力，讓學生獲得更大的收益。，積極研討，不斷完善自我，給語文課堂注入活力，開展有效課堂教學研究，提高語文課堂教學效率，取得更大成績。落實教育教學工作，備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。通過教學反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。，樹立良好的師德師風，教書育人、師德為本。我十分感謝 “國培計劃”網(wǎng)絡研修培訓學習。對于學生而言，課堂教學是其學校生命的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學生當前及以后的多方面發(fā)展和成長?！罢n堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生。課堂上要培養(yǎng)學生的個性，尊重學生的人格，給學生質(zhì)疑的權(quán)利。相信，乘著此次國培的東風，我的數(shù)學課堂肯定會大有改變，越來越好。三、注重課后的反饋和反思。教師上課時的注意力要時刻放在學生身上，要面帶微笑，和藹親切的，認真的聽學生講，聽學生爭論，聽學生評價并適時的給與點撥和點評，但占時要少。要在充分了解學情的基礎上建立合理的設計結(jié)構(gòu)和彈性化的方案，思考師生活動的合理配置與目標，并對自己設計的方案、思路、目標、過程在課前就嫻熟于心。專家深入淺出的耐心細致的講解，大量生活中常見案例的例舉，都使我對于數(shù)學課堂有了重新的認識。讓自己成為具有良好師德師風、學生熱愛、學校滿意、家長放心的語文教師。同時，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料保存。多學習同行對于課堂教學策略的認識和思考，對自己感興趣的研究課題發(fā)表評論，及時和同行交流溝通，增長了自己的見識，開闊了自己的視野，拓展了自己的思路，了解了教育教學新模式，提高了自己的教育教學能力。每次教研活動都有詳細的記錄。，學習“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。為了以促使我的教育教學工作在今后邁上一個新臺階，現(xiàn)將我通過“國培計劃”網(wǎng)絡研修學習過程中的校本研修成果闡述如下:一、我通過參加各種校本研修模式，通過聽課、評講、研討、集體備課，查漏補缺，全面逐步提升自我業(yè)務素質(zhì)。因此，從事教育的教師就需要不斷地學習，以適應對各行各業(yè)、對社會各類人才的新要求。六、加強網(wǎng)絡學習，提高自身素養(yǎng)。利用“有效教學群”，充分展開跨越地
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