【正文】 活動。改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。能基于已有經(jīng)驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)。能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本。能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習。了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，增強參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境，節(jié)約資源。人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。(2)科學探究目標應(yīng)用感官并結(jié)合體驗活動,認識呼吸器官和消化器官。學會查閱資料，開展模擬實驗，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識。在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不同的方式表達自己的觀點。面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。3.“運動和力”單元教學目標(1)科學概念目標力可以使物體運動或靜止下來，還可以改變物體的運動快慢，物體運動的快慢是可以測量和比較的。任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。(2)科學探究目標會調(diào)查、了解不同類型小車的動力情況，會組裝簡單的不同動力驅(qū)動的小車，并用輪子改裝小車。會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結(jié)果。意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)，會把實驗事實轉(zhuǎn)化為支持觀點的證據(jù)。(4)科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會到不同小車具有不同類型的動力，改變動力的大小會對小車的運動有影響。意識到輪子的發(fā)明是技術(shù)上的巨大進步。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。從知識內(nèi)容分為五部分1 植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學生遵循“整體感知個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括11116課）5 水循環(huán)：指導(dǎo)學生認識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：1 觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。4 分析綜合能力：學習運用分析綜合的39。7 動手能力：學習制作植物動物標本等。五 主要教學活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗專題研究 情境模擬 科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動 角色扮演科學幻想六 主要教學方法：探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法暗示法七 教學進度按區(qū)教研室的進度進行。要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。已有知識、經(jīng)驗：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。l對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。第6單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學校活動。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。和同學交流，相互評價觀察結(jié)果。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。1在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。三、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。第二單元,冷和熱,8課時。第五單元,排序和分類6課時。初步學會認識事物的性質(zhì)。培養(yǎng)學生排序和分類的能力。四年級5個班的學生,尊敬教師,多數(shù)學生學習積極性高,對科學課有濃厚的興趣。培養(yǎng)學生按照一定的標準對事物進行排序和分類。六、教學進度第一課空氣的性質(zhì)2課時第二課熱空氣和冷空氣1課時第三課空氣有什么2課時第四課空氣也是生命之源1課時第五課冷熱與溫度1課時第六課熱的傳遞2課時第七課加熱和散熱1課時第八課吸熱和散熱2課時第九課水加熱、冷卻后2課時第十課聲音的產(chǎn)生1課時第十一課聲音的傳播1課時第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時第十三課不同的聲音1課時第十四課快樂的小樂隊1課時第十五課我們吃什么1課時第十六課怎樣搭配食物2課時第十七課食物的消化1課時第十八課我們的食物安全1課時第十九課排序3課時第二十課分類3課時小學四年級上冊科學教學計劃13一、教材分析《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。教學中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。三、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。七、教學進度表周次教學內(nèi)容1我們關(guān)心天氣2天氣日歷。物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6國慶放假7液體之間的溶解現(xiàn)象。聲音是怎樣產(chǎn)生的11聲音的變化。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉15運動起來會怎樣(一)。機動18復(fù)習19考試小學四年級上冊科學教學計劃14一、教材分析：本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生們的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。三、教學目標：本學期是培養(yǎng)學生們科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護。③激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。第三部分（第7課）對近一個月收集的大量數(shù)據(jù)進行分析和總結(jié)，對該月當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J識。第二部分（5—7課）聲音的傳播，人是如何聽到聲音的，關(guān)注聽力安全，控制聲音。第三部分（第4課）“運動起來會怎樣（一）”和“運動起來會怎樣（二）”，從學生活動后，每分鐘心跳與呼吸的次數(shù)增多這一現(xiàn)象入手通過采集數(shù)據(jù)，討論“運動起來后呼吸為什么會加快”和“運動后心跳為什么會加快”兩個問題，了解呼吸系統(tǒng)的功能和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，并建立保護心臟、保護肺的意識。三、學生情況分析班級學生學習狀況：我?guī)н^他們?nèi)昙壙茖W經(jīng)過兩個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都是非常愛科學這門課的，對科學充滿了興趣與好奇心。再說家長和學校偏重于語、數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。注重“生態(tài)體驗”的課堂讓他們更善于關(guān)注生活，更善于細心地觀察生活，科學探究能力得到進一步提升，與生俱來的好奇心和對科學探究的興趣得到了很好的呵護。而四年級科學課程的活動設(shè)計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。我們在具體操作過程中可以遵循以下幾點：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導(dǎo)學生的科。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。教師也要轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，所以這學期的研究重點為“如何真正發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”，以培養(yǎng)學生良好的探究習慣，提高他們的探究能力。所以，我相信，通過這一學期的學習，我所教的大部分學生在三年級原有的科學基礎(chǔ)上都能會有所進步和提高。還有一小部分學生比較貪玩，上課言行比較隨便，自控力差，所以影響了上課的效率。第六部分（第6課）“口腔里的變化”，將在食物消化過程中最容易觀察的部位——口腔作為研究重點，認識食物在口腔里面的變化與牙、舌頭、唾液的關(guān)系，再一次感受身體內(nèi)多器官協(xié)同工作的特點。并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。第二部分（5—6課）圍繞學生可能提出的兩個有價值的問題——是什么因素影響溶解的快慢、一杯水能溶解多少食鹽，開展自主研究活動。《天氣》單元的教學內(nèi)容分三部分：第一部分（2課）認識人們通常從哪幾方面來描述天氣，開始收集并記錄天氣信息，在觀察和記錄中真實感受天氣在不斷地變化，激發(fā)研究天氣的興趣。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。④及時評價、適時引導(dǎo)：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學生的心理素質(zhì)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質(zhì)。引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。（具體內(nèi)容見單元計劃）四、教學措施：解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。本學期，四年級有一個班級。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生們梳理概念、澄清觀點。覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，具體為：生命科學（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。16食物在體內(nèi)的旅行。我們是怎樣聽到聲音的13保護我們的聽力。100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法。降水量的測量4云的觀測。耐心引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。要求學生提高觀察的準確性和精確性。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。多開展實驗教學,狠抓課堂紀律。五、教學措施帶領(lǐng)學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。四、學生素質(zhì)分析學生已經(jīng)學了一年的科學課,初步接觸了科學探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學探究。初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。二、目的要求通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考,對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進行有依據(jù)的推測。奇妙的王國,5課時。小學四年級上冊科學教學計劃12一、教材簡析本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。1經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。1本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題，學生能夠利用自己的感觀和簡單的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。組織和指導(dǎo)學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程；經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。教材在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。小學四年級上冊科學教學計劃11一、教材分析：教材的內(nèi)容安排在