【正文】 ，最近可能是（）米。出現(xiàn)問題的原因是學生將“平年、閏年”和“大月、小月、2月”的相關內容混淆，從中反映出學生對相似概念的理解能力欠缺。其他判斷題錯誤率不高。① 第一 ② 第二 ③ 第三 ④ 第四出錯的原因是，一方面可能是對多項選擇不熟悉，但重要的還是學生對“年、月、日”知識掌握不夠牢固。解決問題一共6題，全部出自書上或補充習題上的原題目，可從試卷反饋出來的情況看，應該說不是很理想。平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結合教學內容對學生進行題型訓練。平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對學生答題規(guī)范性訓練不到位。、立足于教材，扎根于生活。第五篇：小學三年級上冊數(shù)學期中試卷分析小學三年級上冊數(shù)學期中試卷分析一．試卷特點本次三年級期中數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點，所考內容是將教材中的內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。二、學生分析三年一班44人，大部分學生能認真答卷，書寫認真，但有2名學生漏題。題目：（8）小軍家到學校2千米，小明家到學校是1500米，那么這兩位同學距離最遠可能是（）米，最近可能是（）米。出現(xiàn)問題的原因是學生將“平年、閏年”和“大月、小月、2月”的相關內容混淆，從中反映出學生對相似概念的理解能力欠缺。其他判斷題錯誤率不高。① 第一 ② 第二 ③ 第三 ④ 第四出錯的原因是，一方面可能是對多項選擇不熟悉，但重要的還是學生對“年、月、日”知識掌握不夠牢固。解決問題一共6題，全部出自書上或補充習題上的原題目，可從試卷反饋出來的情況看，應該說不是很理想。平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結合教學內容對學生進行題型訓練。平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對學生答題規(guī)范性訓練不到位。、立足于教材，扎根于生活。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓練不夠。教學中能給學生自我發(fā)展的空間，促進了學生能力的提高。三、我認為教學中的成功與不足（教師自評）對基礎知識的教學比較扎實，基礎題型訓練較好。操作題是關于“平移”的知識，全班70℅全對，說明學生對這部分知識掌握的還是比較好的。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。題目：0除以任何數(shù)都得0。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。二．學生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓練不夠。教學中能給學生自我發(fā)展的空間，促進了學生能力的提高。三、我認為教學中的成功與不足（教師自評）對基礎知識的教學比較扎實，基礎題型訓練較好。操作題是關于“平移”的知識，全班70℅全對，說明學生對這部分知識掌握的還是比較好的。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。題目：0除以任何數(shù)都得0。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。二．學生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。注重對基礎知識基本技能的考驗。似真發(fā)展，還原知識的生長過程，民主教學，促進教材動態(tài)生成。對例題、習題、練習題、復習題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強、條件弱化、結論開放、變換結論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊含的數(shù)學思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，達到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)平時的教學中，要讓學生熟悉數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學問題的能力，因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力，才能把自己的真才實學反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學成績。（二）注重過程，培養(yǎng)能力教學中，要將數(shù)學教學作為一種數(shù)學思維活動來進行，要讓學生親身經歷數(shù)學問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。期中考試沒有復習，知識點不到位，影響考試效果。教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領域知識的融合。教師比較重視的一些問題，得分率較高。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學就找不準總份數(shù)。基本功扎實，形成了一定的基本技能。注重考查學生的各種能力。注意貼近學生實際，體現(xiàn)數(shù)學知識的應用價值。命題綜合性較強。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。如：第三題：四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。4”，運算順序出現(xiàn)了錯誤。48（113+87）131，9600131這一步計算不正確的人數(shù)很多，學生對這種類型的減法不太會。直接寫出得數(shù)。學生失分較多的是第3題：南南6:40開始晨練，鍛煉了30分鐘，（）結束。第9小題：兒童樂園上午7:50開始營業(yè)，下午5:20停止營業(yè)，一天的營業(yè)時間是（）。一至五單元的內容都有涉及。試題題型多、考