【正文】 的長(zhǎng)壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實(shí)實(shí)地走完我的半圓，而為完成這個(gè)天地萬物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的大圓盡力量。，借助月缺月圓，論述了人生歷程中存在的生死哀樂的辯證關(guān)系。那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。，柳樹控制皇室御溝民間江頭，說明春天的到來出人意料又勢(shì)不可擋。 是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著，他提出了班級(jí)授課制。四、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)（），下面說法更有科學(xué)依據(jù)的是（）、計(jì)算機(jī)之類的學(xué)科能更有效地開發(fā)兒童的智力 （），學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離校或離開課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈?！叭藢?duì)于你就是那不能歇息的吳剛”是指人的一生都在為追求美滿得意而奮斗。2.【答案要點(diǎn)】因?yàn)榇禾斓睦谉o端地惹哭滿天的云，杜鵑鳥斗急一城的杜鵑花，風(fēng)吹飛漫天的柳絮。 【解析】略。 【解析】略。 【解析】學(xué)校負(fù)責(zé)的原因如下：（1）林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠；(2)單杠因年久失修突然斷裂，單杠失修是學(xué)校的責(zé)任，林某又是在學(xué)校上課期間，學(xué)校應(yīng)起監(jiān)護(hù)作用?！敢晃唤處煘閯偃纹浣逃ぷ魉邆涞哪芰λ仞B(yǎng)與特質(zhì)，常指習(xí)得的素質(zhì)和發(fā)展中形成的素質(zhì)。有廣義和狹義之分?！址Q班風(fēng)，通常指伴隨師生之間的人際互動(dòng)而形成的某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。第二，重建新的課程結(jié)構(gòu)。第六，促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。 14.“之”在古漢語(yǔ)中的主要用法是（），相當(dāng)于“的”，相當(dāng)于“他” ，相當(dāng)于“美”，相當(dāng)于“到” ，表停頓，可不譯 15.“于”在古漢語(yǔ)中的主要用法是（），相當(dāng)于“在”、“到” ，相當(dāng)于“比” ，相當(dāng)于“我” ，相當(dāng)于“被” ，相當(dāng)于“和”三、填空題（在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。階段目標(biāo)從、四個(gè)方面提出要求。？試述語(yǔ)言在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。評(píng)語(yǔ)要求能夠簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括本文主要的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生今后的寫作具有指導(dǎo)作用。每天出門去上班，媽媽的手中除了提著自己那個(gè)精致的皮包，總會(huì)帶上一兩個(gè)裝滿垃圾的塑料袋，走過路邊擺放垃圾的那只快有我高的蘭色大桶時(shí)，小心地放進(jìn)去，蓋好桶蓋。媽媽有個(gè)習(xí)慣，總是在車?yán)锓胖粋€(gè)塑料袋，裝果皮、廢紙和飲料瓶等等。媽媽還有一個(gè)習(xí)慣，如果是我們一大家子人出門去玩，她總會(huì)拿上幾個(gè)塑料袋放進(jìn)背包，讓我們?cè)谲嚿匣蛘呤窃诠珗@里裝臟物和廢品。我還記得有一天，我問媽媽：“你的理想是什么？”媽媽說：“生個(gè)好孩子，寫本好書。有時(shí)候會(huì)聊起自己的爸爸媽媽。我相信這個(gè)十分環(huán)保的姿式會(huì)越來越引起人們的共鳴，并得到大家的理解。 【解析】D項(xiàng)是借代的修辭。 【解析】略。成員：郭沫若、郁達(dá)夫、成仿吾、張資平、田漢等留日學(xué)生。 【解析】莎士比亞和果戈理是英國(guó)的；莫泊桑是法國(guó)的。它是對(duì)古典主義的一種反叛。21.【答案要點(diǎn)】文藝復(fù)興——14~17世紀(jì)初歐洲一系列新興資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)的總稱，文藝復(fù)興雖以發(fā)掘、整理和研究古希臘羅馬的文化遺產(chǎn)、復(fù)蘇古典主義文化為標(biāo)志，但實(shí)質(zhì)上并不是為了恢復(fù)古代的舊文化，而是借此反對(duì)封建觀念，擺脫中世紀(jì)宗教教義和封建思想的桎梏，建立適應(yīng)資本主義生產(chǎn)關(guān)系和資產(chǎn)階級(jí)需要的新思想、新文化。中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。1930年3月2日在上海成立。它是我國(guó)古典文論獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)審美范疇，也是我們民族抒情文學(xué)審美理想的集中體現(xiàn)。27.【答案要點(diǎn)】典型是指寫實(shí)型作品言語(yǔ)系統(tǒng)中呈現(xiàn)的顯出特征的富于審美魅力的含有豐厚歷史意蘊(yùn)的性格，又稱典型人物或典型性格；典型環(huán)境指充分體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)關(guān)系真實(shí)風(fēng)貌的人物的生活環(huán)境。（2）二者互動(dòng)性。語(yǔ)言對(duì)于文學(xué)來說是不可缺少的，語(yǔ)言是文學(xué)唯一的媒介材料。教學(xué)方法：誦讀法。先后在金陵大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）和廈門大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情； 第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，背井離鄉(xiāng)，天各一方； 第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見； 第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。本詩(shī)集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟?，不枝不蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭??有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。短詩(shī)巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要?dú)v程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點(diǎn)：“而現(xiàn)在??”詩(shī)人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進(jìn)、互襯對(duì)比的手法。最后一節(jié)，抒寫的國(guó)愁才是全詩(shī)的主旨之所在?？偠灾?，《鄉(xiāng)愁》整首詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛國(guó)之情。改為后排座椅經(jīng)常堆放著圖書、運(yùn)動(dòng)衣、藥瓶子等等。媽媽》，就吊起了我們讀者的胃口，媽媽怎么會(huì)同垃圾聯(lián)系在一起，是褒，還是貶，一開頭就設(shè)置了一個(gè)懸念。媽媽》，卻寫得很幽默、很生動(dòng)。沒有生硬的環(huán)保的說教，卻對(duì)孩子起著潛移默化的作用。球就從左上角飛進(jìn)大門。 17.“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的消息由、幾個(gè)部分組成。黃紗巾 薛濤女孩放學(xué)要經(jīng)過一個(gè)小小的服裝市場(chǎng)。買下吧，孩子，就剩這一條了，只賣10元錢。女孩戀戀不舍地離開了。女孩再走過小市場(chǎng)時(shí)，老遠(yuǎn)就看見黃紗巾還在那兒飄舞著，像一只黃蝴蝶。你喜歡它，沒錯(cuò)？ 嗯，女孩認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子，送給你吧。女孩毫不猶豫地說。女孩跑開了。從此，女孩不再?gòu)哪抢锝?jīng)過。其實(shí)很簡(jiǎn)單，中年人掛了個(gè)標(biāo)簽在旁邊。給自己留白曾經(jīng)登山，一步一叩問地挪到山頂，卻感茫然，不現(xiàn)青山綠水的嫵媚，卻感大氣，天地豁然雄渾渺遠(yuǎn)，心也呼之欲出，悠游于“一覽眾山小”的妙境；曾經(jīng)臨海，翹首極目，幾乎決眥，只見海天唇齒相依，一線間，卻又似無窮無盡，蕩氣回腸，心靈忽然超越時(shí)空的限制，如莊周夢(mèng)中蝴蝶，翩然番飛?? 大自然的留白，讓人興嘆感概，也讓人浮想思悟。書法中有焦筆，干干的墨痕拖出絲絲的白皙，如金石般鏗鏘有力，那些留白，讓人感覺到了遒勁。皇帝不經(jīng)意間的留白，造就了三位千古奇才，試想，若沒有這樣特殊的留白，蘇、李、司馬三人天天為俗務(wù)功名所擾，豈做得出如此文章？別人的留白，切無將其視為人生挫折，這是對(duì)人的挫戰(zhàn)，讓人的才華有施展的空間。林則徐說：“海納百川，有容乃大”，道出了寬容要有海量。他們的氣度，豈只是嵩華之高，黃河之遠(yuǎn)！重視留白，學(xué)會(huì)給自己留白吧，交給自己一份心胸中的天地之寬！評(píng)語(yǔ)：教法技能部分（教育學(xué)、心理學(xué)）七、單項(xiàng)選擇題（在每小題的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)符合題意的答案，并將其號(hào)碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)?！芭e一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”等現(xiàn)象，在教育心理學(xué)上稱之為。※答案見下頁(yè)※專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、單項(xiàng)選擇題 【解析】略。 【解析】略。 【解析】略。除唐代的韓愈、柳宗元外，宋代的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍等人也是其中的代表性人物。 【解析】為在古代漢語(yǔ)中沒有代詞的用法，此外語(yǔ)氣助詞常表示疑問語(yǔ)氣。其次。它是對(duì)古典主義的一種反叛。 【解析】，中世紀(jì)以后五六百年的文學(xué)都可稱為現(xiàn)代派。 【解析】《十日談》的作者薄伽丘屬于意大利文藝復(fù)興時(shí)期。 【解析】蘭陵笑笑生所作的《金瓶梅》是中國(guó)第一部文人獨(dú)創(chuàng)的長(zhǎng)篇小說，又是第一部以家庭生活為題材的長(zhǎng)篇小說。 【解析】德高望重：道德高，聲望重。“計(jì)算器”進(jìn)行復(fù)雜函數(shù)、統(tǒng)計(jì)運(yùn)算時(shí)，應(yīng)在“查看”菜單中把計(jì)算器設(shè)置為。本大題共5小題，每小題2分，共10分）（） （） （） （） ，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)命令能完成的統(tǒng)計(jì)操作是（） 九、填空題（將適當(dāng)?shù)膬?nèi)容填在橫線上，本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分）：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。給心靈留白，不是留遺憾，不是留缺陷，留的是施展抱負(fù)，留的是對(duì)道德修養(yǎng)的陶冶。心靈的留白，留的是寬容。這是藝術(shù)的留白，讓美有了延展，讓美有了空間，美得空靈大氣。曾經(jīng)觀過一幅洞庭湖寫意，畫面是大片的空白，只在邊緣有河岸，芳草，柳煙，夕陽(yáng)，中間飄著幾葉扁舟，魚歌互答。，要求改正文中的錯(cuò)別字，（在錯(cuò)別字上打，改在右側(cè)的邊白處），改正病句（就原文修改），至少寫3條眉批（寫在邊白處），在文后寫出評(píng)語(yǔ)。許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。能看見它，就很好了。我自愿的。女孩一愣。注定買不下它，不如早點(diǎn)兒走開好。帶錢來了吧？ 女孩搖搖頭。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。錢，女孩沒有。女孩停住不走了，呆呆地看。？觀察力強(qiáng)的人是不是視覺特別敏銳？為什么？六、應(yīng)用題（運(yùn)用中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法中學(xué)到的知識(shí)，完成閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的任務(wù)。三、填空題（在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（）？ ？ ！。本大題共10小題，每小題1分，共10分）（）我差不多十年沒有到過上海了，今年到上海出差，看到浦東參差的高樓，我感到今昔的上海差別真大??！,chā,cī,chāi,chā,chā ,chāi,cī,chāi,cī,chā （） （）。媽媽的這種垃圾情結(jié)的漂亮女士的形象，呈現(xiàn)在讀者眼前。（3）我問媽媽理想是什么，這一段，對(duì)話很幽默、很風(fēng)趣，這樣就生動(dòng)地塑造出了一個(gè)性格隨和、細(xì)心，很有環(huán)保意識(shí)的媽媽的形象。（2）現(xiàn)在想來，每一次出去玩媽媽都沒有玩好，她只顧幫大家揀垃圾了。六、朗讀比賽七、小結(jié)課文八、布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌九、板書設(shè)計(jì) 30.【答案要點(diǎn)】錯(cuò)別字：蘭色—藍(lán)色；后牌—后排；分付—吩咐；效外—郊外；重付—重負(fù)；姿式—姿勢(shì)。海峽雖然“淺淺”，但是故國(guó)之情卻是深不可測(cè)。三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。詩(shī)中主要設(shè)置了四個(gè)象征性的意象：一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。短詩(shī)在語(yǔ)言、節(jié)奏韻律的運(yùn)用上也有獨(dú)到之處。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。總之，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。二、作者介紹余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。六、應(yīng)用題 29.【答案要點(diǎn)】 余光中《鄉(xiāng)愁》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學(xué)生自己的感悟和理解。另一方面典型人物也并非永遠(yuǎn)在典型環(huán)境面前無能為力，在一定條件下，可以對(duì)其發(fā)生反作用。二者的關(guān)系主要表現(xiàn)為：（1）相互依存的關(guān)系。五、簡(jiǎn)答題26.【答案要點(diǎn)】素材，指作家在生活中積累起來而未經(jīng)加工的原始材料在作家頭腦中留下的印象；題材，一般指文學(xué)作品描寫的對(duì)象，也泛指經(jīng)作者篩選、加工、組合，寫到作品或文章中，用以表現(xiàn)主題的材料。1936年春解散。開創(chuàng)我國(guó)文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，列為“五經(jīng)”之一。22.【答案要點(diǎn)】詩(shī)經(jīng)——《詩(shī)經(jīng)》本只稱《詩(shī)》，后又以“詩(shī)三百”為代稱。其次在藝術(shù)形象的構(gòu)思上，按照作家主觀的情感邏輯而不是生活本身的邏輯，去想象和創(chuàng)造形象與理想境界。 【解析】沒有人稱代詞這一用法。以郁達(dá)夫小說、郭沫若詩(shī)歌為代表。 【解析】雨果是19世紀(jì)浪漫主義的代表作家。 【解析】新聞的定義。 【解析】瑕—暇；敞—敝；抵—砥。左手提著皮包，右手拎著垃圾?！眿寢屄犃朔怕暣笮?，開心得哭了起來。回家以后，我非常后悔，我只顧玩得高興，竟然忘記幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)重付。下車的時(shí)候，她就分付我提上車?yán)锬前b滿垃圾的塑料袋去扔掉。有一次，舅舅開車時(shí)往窗外扔了一個(gè)小紙團(tuán)，被媽媽批評(píng)了好一陣，直到舅舅認(rèn)錯(cuò)才肯罷休。媽媽說媽媽愛垃圾，恐怕大家聽了都會(huì)被嚇一跳。本大題共2小題，每小題25分，共50分），要求寫成簡(jiǎn)案，能夠體現(xiàn)新課改精神，包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等部分。“三曹”是指、和。的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。本大題共10小題，每小題1分，共10分）（）（chī）（ch?。椋╰ān）（chǎn）上欺下 （） （）————邊城 ————禮貌 （），蛙聲如潮，月色如銀 ，我哭豺狼笑 （）A.《文賦》B.《典論第四，倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。六、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】 思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一； 理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性相結(jié)合； 系統(tǒng)性和可接受性相結(jié)合。狹義的教學(xué)設(shè)計(jì)指教師進(jìn)行的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。發(fā)展中形成的素質(zhì)包括教師的智力水平、人格特質(zhì)。 【解析】教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。教師要因材施教。 【解析】教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格主要有以下幾種類型：(1)強(qiáng)硬專制型；(2)仁慈專制型；(3)放任自流型；(4)民主權(quán)威型。4.【答案要點(diǎn)】CE（A沒有寫全過程；B仔細(xì)分析，本文的思路是十分嚴(yán)密的；D通過這些表明春天在不知不覺中到來。3.【答案要點(diǎn)】人的一生也是一個(gè)輪回的過程，不必為失敗傷心，不必為成功狂喜，不必為生老病死、快樂痛苦而悲喜，好好地活著，盡自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。誰(shuí)應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任？（） 9.“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到（） （）和主干地位。新課程倡導(dǎo)學(xué)生、。，把靜物作了動(dòng)態(tài)處理，把動(dòng)態(tài)靜物寫得更加活潑動(dòng)人，從而寫出了春天的動(dòng)態(tài)美和鮮活的生命力?！袄涿妗薄盎妗薄案琛本唧w分別指什么？（6分）“不講理、不邏輯”？（8分）“春天曾經(jīng)是這樣”后面加上“在什么地方，它仍然是這樣的吧”的用意是什么？（9分）()（2分）。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。鳥又可以開始丈量天空了。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。，一個(gè)人的一生是社會(huì)發(fā)展這一大圓中的一個(gè)半圓，為了使社會(huì)這一大圓圓滿發(fā)展，我們要努力走好自己的半圓?！澳銓?duì)于人就是那砍不斷的桂樹，人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛”？（8分）“謎語(yǔ)”指的是什么謎語(yǔ)？（5分）、軌道、彈球、旋轉(zhuǎn)等是圓的來說明什么？（10分）（）（2分）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”相似。