【正文】 最大的樂趣，心無旁騖抓發(fā)展，雷厲風行干工作，身先士卒做表率，多干迫切需要做的事情，多干群眾受益的事情；要始終以黨的事業(yè)為重、人民利益為先，樂于吃苦、甘于吃虧，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀；始終守牢廉潔自律這條底線，堅持自重、自省、自警、自勵，做到慎權、慎獨、慎微、慎初，永遠保持共產黨人清正廉潔的政治本色。后邊這個名字，體現(xiàn)了對于這些孩子一定程度的尊重：至少它體現(xiàn)了大家對于這些孩子成長進步的期望和信任，孩子們明白其中含義后也會更容易接受，更樂意以此為一種不斷前行的激勵方式）。他（她）們的內心都很渴望獲得成功，都很期望得到老師、家長和同學們的真心理解、關心和幫助。所以，在主課老師那里他確實成了出了名的“學潛生”、辦公室里接受批評教育的?？汀⑹ュK的爸爸學習上還差不多，由其她在電腦知識、檢修等方面能夠自學成才，基本上可以說是區(qū)內數(shù)得著的電腦、網(wǎng)絡通；按照古話的邏輯，劉圣錕的學習應該也差不到哪里出啊。于是，我就教育他端正學習態(tài)度，要相信通過自己的努力也能學好，并且還可以向學習優(yōu)秀的同學求教方法?？吹竭@種情景，我心里很不是滋味；難道我就像洪水猛獸，叫人避之不及嗎？夜深人靜的時候，我獨自一人坐在桌旁、過電影似的回憶了我和劉圣錕在一起的一幕又一幕，試圖從中找到他現(xiàn)在對我敬而遠之的原因。而我之前對于劉圣錕同學的做法，是簡單的說教特別多，真心的交流比較少；嚴厲的苛責比較多，耐心的指導比較少。同時，我也在靜靜的等待著能有時機給劉圣錕同學這樣一個合適的機會。但是，當我想到要給他展示機會、鼓勵他的點滴進步時，我發(fā)現(xiàn)他居然還在搗鼓他的東西。我頓時明白了一時沖動的代價，失去了機會，后悔莫及。是的，他酷愛繪畫沒錯，但因此而影響別的學科的學習就 需要對其進行適度的教育和引導了。我對他保證真誠度的態(tài)度是寧可信其有、不可信其無。在講到小學五年級科學下冊冊第二單元“變幻的天氣”第3課“漫步云端”時，我引導孩子們在獨立思考、組（隊）內交流后，在班內進行展示分享。我欣喜的看到，他快速地收起了以前一直擺弄的繪畫用品、做得端正并露出了會心的笑容。同時，他在諸如勞動與技術學科等學科也開始 展露出其認真觀察、勤于思考、敢于實踐、堅持不懈的優(yōu)良 品質。這讓我對我的判斷產生了一定的懷疑。只要 不是必須采用批評等懲戒的方法，真誠的鼓勵和賞識，更能 體現(xiàn)教師對于學生特別是“學潛生”的無私關愛，更是我們在教育教學中“學習張偉，踐行焦裕祿精神”所要大力提倡的努力方向。如果我們能夠真正發(fā)自內心地去無私地關愛和幫助學生、去鼓勵和賞識孩子，孩子們都有可能成為絢麗多彩的花朵，成為熠熠生輝的火把，我們的教育教學也將不斷得以快樂健康發(fā)展！。總之，教要有法、教無定法。但在主科教師選擇對其采用 必要的批評教育的同時，我還是可以選擇唱紅臉的：盡量多運用鼓勵和賞識的態(tài)度和方式來教育和引導他。本以為屬于他的春天已經來臨，原來的星星之火也將呈現(xiàn)燎原之勢，我可以為我的選擇和努力而暗自慶幸了；但我遺憾的發(fā)現(xiàn)，他在主科方面，不夠認真聽講、作業(yè)不能及時按要求保質保量完成的毛病還沒有改掉。果不其然，在后來的科學課上，基本上他都能做到認真 自學、遵紀交流、積極展示、細心傾聽。他的這一出色表現(xiàn)，不僅得到了本小組的認可，更是得到了 其他小組的熱烈掌聲。我要鼓勵他，并靜待花骨朵出現(xiàn)的那一刻。一天之后，我收到了一封來自他的回信。當我正在懷疑，這是不是學校美術教師姬老師的工筆小品時，姬老師突然告訴我，那是愛徒劉圣錕同學的作品，而他是經過專業(yè)培訓、有一定基礎并酷愛繪畫的。我把他手中的畫筆和小工具抓了起來，狠狠地扔在了講堂桌上。剛上課時，我發(fā)現(xiàn)劉圣錕在座位之上不停地在搗鼓著一些東西，而那些東西似乎和當堂課的內容并不是緊密相關。找到了原因，我就要有針對性的做出改進了。我想對于那些主科學業(yè)成績不佳或有某些方面缺點的學生，我們決不能讓他們掉隊。主科老師每每見到他，都是不斷地對其進行批評教育；個別同學也開始在背后嘀嘀咕咕議論他了。這無疑不能不讓我為之感到痛心和惋惜。得知這位公子成為了所謂的“學潛生”后，我開始也很納悶，同時也感到十分痛心。對于這些所謂的“學潛生”來說，我們更應該一碗水端平，用鼓勵去澆灌他（她）們渴望成功的種子，靜等美麗花開、呵護小花健康成長；用賞識去點亮他（她）們心中奮進的火種，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！在我所執(zhí)教的五（1）班里有個學生叫劉圣錕。作為一個所謂副科的一線教師，我身上少了許多硬性的 考核指標，反倒多了一些靈活度；同時，通過不斷的理論和 業(yè)務學習，我也深深的認識到：如果一個學生能夠生活在真誠的鼓勵和賞識當中，他就更有可能逐漸學會自信、就越有可能逐步走向成功。學校在行動” 師 德 師 風 優(yōu) 秀 案 例 評 選 鼓勵澆灌美麗花朵，賞識點亮心中火把參評單位： 鄭州中學第三附屬小學通訊地址： 鄭州高新區(qū)石楠路與玉蘭街交叉口向南100米路西 郵編： 450000 聯(lián) 系 人： 尹明 聯(lián)系電話： ***鼓勵澆灌美麗花朵，賞識點亮心中火把——“學習張偉，踐行焦裕祿精神富麗堂皇的事，不但不能做，就是連想也很危險。請組織上放心，不改變蘭考的面貌，我決不離開這里”，并發(fā)出了“苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌，不達目的，死不瞑目”的誓言，帶領全縣人民頑強拼搏、奮發(fā)圖強，創(chuàng)造了蘭考發(fā)展史上的一個奇跡。作