【正文】 榜樣，切實(shí)做到解放思想，大膽工作，敢為人先，要把解放思想與依靠群眾結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)廣大群眾的積極性和創(chuàng)造性，及時(shí)總結(jié)基層的新鮮經(jīng)驗(yàn)，使改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正成為人民群眾自己創(chuàng)造歷史的偉大實(shí)踐。在焦裕祿的帶領(lǐng)下，縣委一班人消除束手無(wú)策、無(wú)所作為的懦夫思想，在困難面前首先站了起來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力日益凸顯，更令世界刮目相看。這樣的時(shí)代，需要每一名黨員干部具備符合新時(shí)代發(fā)展要求的精神，這種精神就是焦裕祿精神。三、工作要保持“銳氣”焦裕祿為什么在蘭考工作短短一年多的時(shí)間里，能做出那么大的貢獻(xiàn)？我想這也與他的“銳氣”分不開的，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，不是退縮而是堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。這五個(gè)詞都是沉甸甸的，真正做到這五個(gè)詞的要求很難得。焦裕祿那時(shí)的年代，黨員干部和群眾同吃共住，大家團(tuán)結(jié)一起克服困難堅(jiān)持生產(chǎn)才度過(guò)了三年自然災(zāi)害。但是，共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的信念不能改變。電影里的情節(jié)歷歷在目，“焦書記”這個(gè)名字在耳邊時(shí)時(shí)回響。學(xué)習(xí)就是為了進(jìn)步，感嘆前輩的無(wú)私奉獻(xiàn)精神時(shí)就該想想自己要做些什么改變。群眾路線教育，主要就是要改四風(fēng)，因?yàn)樵谖镔|(zhì)豐富的現(xiàn)今年代，首先要保證自己不能被誘惑，后者才能談為人民服務(wù)。而我們現(xiàn)在，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，如何改變作風(fēng)，心里能裝的下群眾，不嫌棄群眾，問(wèn)群眾滿不滿意，才是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。那么學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，學(xué)習(xí)什么弘揚(yáng)什么？總書記進(jìn)行了精確概括：要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆情懷，要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志凡事探求真理“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)作風(fēng)，要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神，要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操。正因?yàn)檫@樣，在遇到一次又一次的困難后，他最終取得了成功。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，同時(shí)又是一名司法行政干警，不能忘卻對(duì)焦裕祿同志的精神感動(dòng)，因?yàn)樽钪匾氖窃诟袆?dòng)之后我們需要付諸不折不扣的行動(dòng)。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到我們還是發(fā)展中國(guó)家，與發(fā)達(dá)的國(guó)家還有相當(dāng)?shù)牟罹唷，F(xiàn)在，我們賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，比四十年前好了許多，但是困難仍然很多。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，要學(xué)習(xí)他那種親民愛(ài)民的公仆意識(shí)。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)于部要以焦裕祿為榜樣，滿腔熱忱地對(duì)待群眾，暢通與群眾聯(lián)系的渠道，要相信群眾，正確處理人民內(nèi)部矛盾。他對(duì)自己和親屬的要求極為嚴(yán)格。宋人歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)，圣賢者“雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存”。我感到，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，踐行群眾路線，關(guān)鍵在于內(nèi)化為理念，外化為行動(dòng)，不僅要學(xué)深學(xué)透，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，而且要指導(dǎo)實(shí)踐，落實(shí)到工作中去。焦裕祿在蘭考工作的短短一年多中，之所以在治理風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿“三害”、改善群眾生活等難題上邁大步、見實(shí)效，靠的就是深入實(shí)際的調(diào)研和遵循規(guī)律的決策。四要學(xué)習(xí)他艱苦奮斗的作風(fēng)，自覺(jué)廉潔從政，做“清廉型”干部。后邊這個(gè)名字，體現(xiàn)了對(duì)于這些孩子一定程度的尊重：至少它體現(xiàn)了大家對(duì)于這些孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的期望和信任，孩子們明白其中含義后也會(huì)更容易接受，更樂(lè)意以此為一種不斷前行的激勵(lì)方式）。所以，在主課老師那里他確實(shí)成了出了名的“學(xué)潛生”、辦公室里接受批評(píng)教育的常客。于是，我就教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信通過(guò)自己的努力也能學(xué)好，并且還可以向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)求教方法。而我之前對(duì)于劉圣錕同學(xué)的做法，是簡(jiǎn)單的說(shuō)教特別多，真心的交流比較少；嚴(yán)厲的苛責(zé)比較多，耐心的指導(dǎo)比較少。但是，當(dāng)我想到要給他展示機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他居然還在搗鼓他的東西。是的，他酷愛(ài)繪畫沒(méi)錯(cuò)，但因此而影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)就 需要對(duì)其進(jìn)行適度的教育和引導(dǎo)了。在講到小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)冊(cè)第二單元“變幻的天氣”第3課“漫步云端”時(shí)，我引導(dǎo)孩子們?cè)讵?dú)立思考、組（隊(duì)）內(nèi)交流后，在班內(nèi)進(jìn)行展示分享。同時(shí)，他在諸如勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科等學(xué)科也開始 展露出其認(rèn)真觀察、勤于思考、敢于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良 品質(zhì)。只要 不是必須采用批評(píng)等懲戒的方法，真誠(chéng)的鼓勵(lì)和賞識(shí)，更能 體現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生特別是“學(xué)潛生”的無(wú)私關(guān)愛(ài)，更是我們?cè)诮逃虒W(xué)中“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神”所要大力提倡的努力方向?？傊?，教要有法、教無(wú)定法。本以為屬于他的春天已經(jīng)來(lái)臨，原來(lái)的星星之火也將呈現(xiàn)燎原之勢(shì)，我可以為我的選擇和努力而暗自慶幸了；但我遺憾的發(fā)現(xiàn)，他在主科方面，不夠認(rèn)真聽講、作業(yè)不能及時(shí)按要求保質(zhì)保量完成的毛病還沒(méi)有改掉。他的這一出色表現(xiàn)，不僅得到了本小組的認(rèn)可，更是得到了 其他小組的熱烈掌聲。一天之后，我收到了一封來(lái)自他的回信。我把他手中的畫筆和小工具抓了起來(lái)，狠狠地扔在了講堂桌上。找到了原因，我就要有針對(duì)性的做出改進(jìn)了。主科老師每每見到他，都是不斷地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育；個(gè)別同學(xué)也開始在背后嘀嘀咕咕議論他了。得知這位公子成為了所謂的“學(xué)潛生”后，我開始也很納悶，同時(shí)也感到十分痛心。作為一個(gè)所謂副科的一線教師，我身上少了許多硬性的 考核指標(biāo)，反倒多了一些靈活度；同時(shí)，通過(guò)不斷的理論和 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我也深深的認(rèn)識(shí)到：如果一個(gè)學(xué)生能夠生活在真誠(chéng)的鼓勵(lì)和賞識(shí)當(dāng)中，他就更有可能逐漸學(xué)會(huì)自信、就越有可能逐步走向成功。富麗堂皇的事，不但不能做，就是連想也很危險(xiǎn)。作為一名新時(shí)期黨員干部，就要把干事創(chuàng)業(yè)的熱情與科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，一切按規(guī)律辦事，一切依靠群眾，一切為了群眾，深入基層一線察實(shí)情，沉下身子