【正文】 榜樣，切實(shí)做到解放思想，大膽工作，敢為人先，要把解放思想與依靠群眾結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大群眾的積極性和創(chuàng)造性，及時總結(jié)基層的新鮮經(jīng)驗，使改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正成為人民群眾自己創(chuàng)造歷史的偉大實(shí)踐。在焦裕祿的帶領(lǐng)下，縣委一班人消除束手無策、無所作為的懦夫思想，在困難面前首先站了起來。到了二十一世紀(jì)的今天，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力日益凸顯，更令世界刮目相看。這樣的時代，需要每一名黨員干部具備符合新時代發(fā)展要求的精神，這種精神就是焦裕祿精神。三、工作要保持“銳氣”焦裕祿為什么在蘭考工作短短一年多的時間里，能做出那么大的貢獻(xiàn)？我想這也與他的“銳氣”分不開的，當(dāng)他遇到困難的時候，不是退縮而是堅持堅持再堅持。這五個詞都是沉甸甸的，真正做到這五個詞的要求很難得。焦裕祿那時的年代，黨員干部和群眾同吃共住，大家團(tuán)結(jié)一起克服困難堅持生產(chǎn)才度過了三年自然災(zāi)害。但是，共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的信念不能改變。電影里的情節(jié)歷歷在目，“焦書記”這個名字在耳邊時時回響。學(xué)習(xí)就是為了進(jìn)步，感嘆前輩的無私奉獻(xiàn)精神時就該想想自己要做些什么改變。群眾路線教育，主要就是要改四風(fēng)，因為在物質(zhì)豐富的現(xiàn)今年代，首先要保證自己不能被誘惑，后者才能談為人民服務(wù)。而我們現(xiàn)在，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，如何改變作風(fēng)，心里能裝的下群眾，不嫌棄群眾，問群眾滿不滿意，才是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。那么學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，學(xué)習(xí)什么弘揚(yáng)什么？總書記進(jìn)行了精確概括：要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷，要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志凡事探求真理“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng)，要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志“敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神，要特別學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。正因為這樣，在遇到一次又一次的困難后，他最終取得了成功。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，同時又是一名司法行政干警，不能忘卻對焦裕祿同志的精神感動，因為最重要的是在感動之后我們需要付諸不折不扣的行動。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到我們還是發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)的國家還有相當(dāng)?shù)牟罹唷，F(xiàn)在，我們賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，比四十年前好了許多，但是困難仍然很多。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，要學(xué)習(xí)他那種親民愛民的公仆意識。各級黨員領(lǐng)導(dǎo)于部要以焦裕祿為榜樣，滿腔熱忱地對待群眾，暢通與群眾聯(lián)系的渠道，要相信群眾，正確處理人民內(nèi)部矛盾。他對自己和親屬的要求極為嚴(yán)格。宋人歐陽修說過，圣賢者“雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存”。我感到，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，踐行群眾路線，關(guān)鍵在于內(nèi)化為理念，外化為行動，不僅要學(xué)深學(xué)透，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，而且要指導(dǎo)實(shí)踐，落實(shí)到工作中去。焦裕祿在蘭考工作的短短一年多中，之所以在治理風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿“三害”、改善群眾生活等難題上邁大步、見實(shí)效，靠的就是深入實(shí)際的調(diào)研和遵循規(guī)律的決策。四要學(xué)習(xí)他艱苦奮斗的作風(fēng)，自覺廉潔從政，做“清廉型”干部。后邊這個名字，體現(xiàn)了對于這些孩子一定程度的尊重：至少它體現(xiàn)了大家對于這些孩子成長進(jìn)步的期望和信任，孩子們明白其中含義后也會更容易接受，更樂意以此為一種不斷前行的激勵方式）。所以，在主課老師那里他確實(shí)成了出了名的“學(xué)潛生”、辦公室里接受批評教育的?？?。于是，我就教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信通過自己的努力也能學(xué)好，并且還可以向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)求教方法。而我之前對于劉圣錕同學(xué)的做法，是簡單的說教特別多，真心的交流比較少；嚴(yán)厲的苛責(zé)比較多，耐心的指導(dǎo)比較少。但是，當(dāng)我想到要給他展示機(jī)會、鼓勵他的點(diǎn)滴進(jìn)步時，我發(fā)現(xiàn)他居然還在搗鼓他的東西。是的，他酷愛繪畫沒錯，但因此而影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)就 需要對其進(jìn)行適度的教育和引導(dǎo)了。在講到小學(xué)五年級科學(xué)下冊冊第二單元“變幻的天氣”第3課“漫步云端”時，我引導(dǎo)孩子們在獨(dú)立思考、組（隊）內(nèi)交流后，在班內(nèi)進(jìn)行展示分享。同時，他在諸如勞動與技術(shù)學(xué)科等學(xué)科也開始 展露出其認(rèn)真觀察、勤于思考、敢于實(shí)踐、堅持不懈的優(yōu)良 品質(zhì)。只要 不是必須采用批評等懲戒的方法，真誠的鼓勵和賞識，更能 體現(xiàn)教師對于學(xué)生特別是“學(xué)潛生”的無私關(guān)愛，更是我們在教育教學(xué)中“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神”所要大力提倡的努力方向。總之，教要有法、教無定法。本以為屬于他的春天已經(jīng)來臨，原來的星星之火也將呈現(xiàn)燎原之勢，我可以為我的選擇和努力而暗自慶幸了；但我遺憾的發(fā)現(xiàn)，他在主科方面，不夠認(rèn)真聽講、作業(yè)不能及時按要求保質(zhì)保量完成的毛病還沒有改掉。他的這一出色表現(xiàn)，不僅得到了本小組的認(rèn)可，更是得到了 其他小組的熱烈掌聲。一天之后，我收到了一封來自他的回信。我把他手中的畫筆和小工具抓了起來，狠狠地扔在了講堂桌上。找到了原因，我就要有針對性的做出改進(jìn)了。主科老師每每見到他，都是不斷地對其進(jìn)行批評教育；個別同學(xué)也開始在背后嘀嘀咕咕議論他了。得知這位公子成為了所謂的“學(xué)潛生”后，我開始也很納悶，同時也感到十分痛心。作為一個所謂副科的一線教師，我身上少了許多硬性的 考核指標(biāo)，反倒多了一些靈活度；同時，通過不斷的理論和 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我也深深的認(rèn)識到：如果一個學(xué)生能夠生活在真誠的鼓勵和賞識當(dāng)中，他就更有可能逐漸學(xué)會自信、就越有可能逐步走向成功。富麗堂皇的事，不但不能做，就是連想也很危險。作為一名新時期黨員干部，就要把干事創(chuàng)業(yè)的熱情與科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來，堅持一切從實(shí)際出發(fā)，一切按規(guī)律辦事，一切依靠群眾，一切為了群眾，深入基層一線察實(shí)情，沉下身子