六年級語文上冊《古詩兩首》精品教學(xué)設(shè)計(jì)（大全5篇）(文件)
【正文】 讀書呢？ 同桌討論討論教師提示：朱熹的詩富有哲理。，朱熹先生把讀書的道理巧妙地藏在這首寫景詩里，使人們一下子就接受了他的觀點(diǎn)，真不愧為一個(gè)杰出的理學(xué)家。，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫：（），（）。如今，這兩句話已凝縮為常用成語“源頭活水”，比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。（古文中，“艨艟”也可作“蒙沖”）六、布臵作業(yè)課后，閱讀《觀書有感（其二）》，借助老師提供的注釋，試著說說詩句的意思，并想一想這首詩又告訴了人們一個(gè)什么樣的讀書道理。，試著背一背其中的一兩首古詩。理解詩句的意思，感受詩人熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情的真摯感情。一首好詩，蘊(yùn)含著一種心情、一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。集體匯報(bào)交流。你讀這首詩時(shí)，頭腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面。配樂練習(xí)讀。學(xué)生評議。音：第二橫寫長寫些，“日”字寫方些。（出示課件）《回鄉(xiāng)偶書》第二首 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們學(xué)習(xí)其中的一首，請大家齊讀詩題——《贈汪倫》。③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？老師：有一個(gè)問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎?桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論）師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深情深），是??！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深??！讓我們通過讀來表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。.教師提供古詩學(xué)習(xí)方法和６首送別詩，學(xué)生任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）四、引導(dǎo)課外練習(xí)這節(jié)課先交流到這里，語文課外活動(dòng)時(shí)再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。能理解詩句中的詞語，說出詩句的意思，感受到古詩的意境。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠感悟詩歌寄托的情感，即：所托之物言之何志。分別指名讀《石灰吟》和《墨梅》，檢查字音是否準(zhǔn)確以及讀得是否熟練。墨梅 王冕 吾家/洗硯//池邊樹，朵朵/花開//淡墨痕。C、學(xué)生描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。明成祖永樂進(jìn)士，官至兵部尚書解詩題吟:古典詩歌的一種名稱?！?配PPT介紹石灰的開采過程)千錘萬擊:形容開采石灰非常艱難。（這兩句詩的意思是經(jīng)受千錘萬擊才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。指導(dǎo)朗讀。注意先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后遇到不懂的再互相幫助，老師進(jìn)行全班指導(dǎo)。淡墨：這里是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點(diǎn)化成的。不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間。三、指導(dǎo)背誦古詩看圖朗讀，體會詩歌意境。這兩首詩在寫作上有什么特點(diǎn)呢？(都是詠物詩，托物明志，借物為喻，寄托作者高潔、堅(jiān)貞的情懷)五、拓展說說其它描寫梅花的詩（PPT展示）六、作業(yè)有感情地誦讀全詩。四、總結(jié)寫法這兩首詩分別抒發(fā)了作者什么樣的感情？A:抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。用自豪、高亢的語調(diào)反映出詩人的堅(jiān)貞、純潔。乾坤：天地。理解字詞: 墨梅：本文指只用水墨不用顏色畫成的梅花，看上去十分高雅大方。四、作業(yè)背誦默寫古詩五、板書設(shè)計(jì)石灰吟于謙 堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好第二課時(shí)一、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)《墨梅》總結(jié)《石灰吟》的學(xué)習(xí)方法。B(這首詩借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感,(全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）想意境，悟詩情?！鼻灏?指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。擊，撞擊。抓字眼，明詩意。明代著名的軍事家、政治家，詩人。指導(dǎo)書寫生字 出示生字：“焚”“硯”A、學(xué)生觀察這兩個(gè)生字。石灰吟 于 謙 千錘/萬擊//出深山，烈火/焚燒//若等閑。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首托物言志的古詩《石灰吟》和《墨梅》。體會詩人借物言志的表達(dá)方法。背誦詩仙的詩，能夠在同學(xué)之間相互之間傳說詩仙的故事。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達(dá)出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評讀）哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦會背的齊背）三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示[課件三] ①正確流利地朗讀這首詩②結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思 ③提出不懂的地方． 2．組內(nèi)交流檢查自學(xué)情況：①糾正字音：指名讀詩句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利②找出難記的字，交流識記方法。第二課時(shí)一、交流資料背背課前收集到的李白的詩歌。老師這有第二首，同學(xué)們自學(xué)，細(xì)細(xì)體會作者又要抒發(fā)一種什么情懷。你能不能很快背下來？背誦《回鄉(xiāng)偶書》。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺堋?出示“兒童笑問”這個(gè)課件，
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