人教新課標(biāo)三年級(jí)上：《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料(文件)
【正文】 物的環(huán)保意識(shí)。）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？ 最新版師簡(jiǎn)介灰雀：（灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。（理解：惹人喜愛）這可愛的灰雀與列寧之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。列寧愛灰雀。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。師：為灰雀感到可惜吧？這個(gè)句子老師也很想讀一讀，如果我讀得好，給我點(diǎn)掌聲好嗎？（師范讀，生鼓掌）都認(rèn)為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。生齊讀四個(gè)句子。全班交流，指導(dǎo)朗讀。” 最新版你能根據(jù)自己或別人說謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語中你看出什么了？（認(rèn)識(shí)到自己的愛太自私又不敢馬上承認(rèn)錯(cuò)誤?！边@兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對(duì)話）體會(huì)得那么好，相信你們的朗讀一定會(huì)更好。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯(cuò)。樹下他們又多了一位真正的好朋友。（2）師： 如果你是那個(gè)男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣？（難過）師：列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說句什么話嗎？師：這個(gè)單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個(gè)故事總會(huì)給人許多知識(shí)，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2．教學(xué)掛圖。1．以前我們學(xué)過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。3．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。2．說說你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：重點(diǎn)指導(dǎo)“胸、步、或” 4．學(xué)生描紅、摹寫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？ ？？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。最后通過 列寧和小男孩的愛鳥之行為對(duì)比，讓孩子對(duì) 愛護(hù)動(dòng)物有了 更高層次的啟示——真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，終于放鳥回自然。我想我們的語文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。以議悟情， 最新版情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會(huì)列寧的喜愛之情。這一老一小多有意思啊，你想對(duì)列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的愛以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。三、烘托高潮，深入體會(huì)。，指名朗讀檢查。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”。 最新版1．認(rèn)讀詞語。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。通過上下文理解“仰望”的意思。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么？2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。3．自學(xué)生字詞。n）步”、“ 最新版(xiōng)脯(p（板書課題）二、讀通課文，初步感知。4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。情感目標(biāo)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。第五篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教案 灰雀 4最新版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。（師敘述12自然段）師：列寧愛小鳥，男孩愛小鳥，列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。分角色朗讀體會(huì)。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅(jiān)定的語氣讀出來。（4）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。（2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用省略號(hào)。師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒有）那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤。師：列寧著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種感情。你能不能用朗讀來
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