【正文】 物的環(huán)保意識。）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？ 最新版師簡介灰雀：（灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。（理解：惹人喜愛）這可愛的灰雀與列寧之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。列寧愛灰雀。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。師：為灰雀感到可惜吧？這個句子老師也很想讀一讀，如果我讀得好，給我點掌聲好嗎？（師范讀，生鼓掌）都認(rèn)為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。生齊讀四個句子。全班交流，指導(dǎo)朗讀?！?最新版你能根據(jù)自己或別人說謊時的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個句子吧。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語中你看出什么了？（認(rèn)識到自己的愛太自私又不敢馬上承認(rèn)錯誤。”這兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對話）體會得那么好，相信你們的朗讀一定會更好。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯。樹下他們又多了一位真正的好朋友。（2）師： 如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣？（難過）師：列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。師：小朋友，讀了課文，你想對小男孩或想對列寧說句什么話嗎？師：這個單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個故事總會給人許多知識，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺作好準(zhǔn)備。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2．教學(xué)掛圖。1．以前我們學(xué)過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。3．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。2．說說你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：重點指導(dǎo)“胸、步、或” 4．學(xué)生描紅、摹寫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。：這時候，小男孩在想什么呢？ ？？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。最后通過 列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對 愛護(hù)動物有了 更高層次的啟示——真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯誤，終于放鳥回自然。我想我們的語文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。以議悟情， 最新版情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會列寧的喜愛之情。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。三、烘托高潮，深入體會。，指名朗讀檢查。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”。 最新版1．認(rèn)讀詞語。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。通過上下文理解“仰望”的意思。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么？2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。3．自學(xué)生字詞。n）步”、“ 最新版(xiōng)脯(p（板書課題）二、讀通課文，初步感知。4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。情感目標(biāo)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。第五篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 灰雀 4最新版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。（師敘述12自然段）師：列寧愛小鳥，男孩愛小鳥，列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。請兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。分角色朗讀體會。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅定的語氣讀出來。（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。” 引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用省略號。師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒有）那就請你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤。師：列寧著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種感情。你能不能用朗讀來