人教版五年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃(文件)
【正文】 發(fā)揮其榜樣示范作用；2．鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；3．讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；4．加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；5．在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。補差內容：1．聽寫帶生字的詞語及文中成語。5．完成好每次作文。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。使他們在原有基礎上更上一層樓。針對這些情況我定出了五年級的培優(yōu)補差計劃：以教師特別的愛奉獻給特別的學生。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。即“兵教兵”。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。優(yōu)等生有:蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強、劉雨煙、梁瑩瑩等，這些學生能認真聽講，及時認真完成作業(yè)，學習積極主動，成績相對優(yōu)秀。讓學困生能夠進步，跟上班，樹立學困生的自信心；讓優(yōu)生能夠自主學習，促進優(yōu)生可持續(xù)發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)。,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。(二)學習方面培優(yōu)輔差。 “多元化”的輔導模式，讓學生進行師徒結對，開展“一幫一”活動。具體方法如下: ,功在課前,效在課上,所以要精心設計教學活動過程，要構建生動、活潑的數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。優(yōu)等生：蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強、劉雨煙、梁瑩瑩等。使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。第五篇：五年級上冊數(shù)學培優(yōu)輔差計劃五年級上冊數(shù)學培優(yōu)輔差計劃周小筆一、學情分析：五（3）%，%。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。三、“培優(yōu)補差”工作措施1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。優(yōu)等生有：慕容兆、廖仕崇、容君燁、容成泰、慕容芷珊、慕容嘉冠等。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．簡單的句式訓練。2．進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發(fā)表。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學習被動?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。1對差生實施多做多練措施。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。對待后進生，要放
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