九年級(jí)語文培優(yōu)輔差計(jì)劃(文件)
【正文】 、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。二、復(fù)習(xí)總安排第一階段：從3月15日到4月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。三、主要措施與方法1．狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，．重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。5．復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。6．要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式 9．在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。有的人比喻說：真實(shí)性是記敘文的生命。這是很多語文老師和寫作指導(dǎo)書中一致強(qiáng)調(diào)的，這一原則在語文教學(xué)中，已成為了公理、成為了不可挑戰(zhàn)、不可撼動(dòng)的權(quán)威。也就是說，記敘文，它應(yīng)該是真實(shí)生活中的一面鏡子，而絕不應(yīng)該是真實(shí)生活中的一部照相機(jī)！雖然記敘文要源于生活，反映生活，并品味感悟生活，但這只強(qiáng)調(diào)了記敘文的一種特性－－生活的真實(shí)性；而沒有強(qiáng)調(diào)記敘文的另一種特性－－文學(xué)性。只有這樣，我們才能跳出長(zhǎng)久以來舊思維中的窠臼，掙脫束縛。這就如同平時(shí)一粒米一粒米的積累一樣，積累了，到用時(shí)才可做有米之炊。但關(guān)鍵是，眼睛、耳朵、皮膚、鼻子，都僅僅是為了積累文學(xué)素材，而去觀察的手段，或外在的形式罷了，它決不是觀察的本身，觀察靠的是心！有的同學(xué)說了：“老師，你說的我懂，我在觀察時(shí)也用心去想了，可是，我怎么還是不行呀？”其實(shí)他雖然想了，但想的程度還不夠深入。但這仍然不夠，還要注意一下使文章具有真實(shí)性的寫作要領(lǐng)。當(dāng)然，這樣說是有些夸張了，真的怎么能成假的了呢。試問：“你見過黃河嗎？”我們沒有到過黃河去看一看，也不知道這樣編起來合不合乎黃河的真實(shí)現(xiàn)狀，它的合理性必然會(huì)受到質(zhì)疑。這樣的文章，自然很難有真實(shí)感可言。切實(shí)提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行幫輔活動(dòng)，在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、。三、具體安排（一）.培優(yōu)輔對(duì)象九（1）班：（李卓欣 張?zhí)m馨 隆建霞 張雪雅 張婭 李濤 張聃 張迪 何亞寧 李麗 張旬）九（2）班：（田濤 張敏 譚燕 張仟 張威 張麗娜 張鏑 羅前鋒 陳戀）（二）時(shí)間安排：利用課堂教學(xué)隨機(jī)輔導(dǎo)分層次提問：對(duì)優(yōu)等生在課堂上多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。家長(zhǎng)和老師實(shí)時(shí)配合布置適當(dāng)、適量的家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)學(xué)困生協(xié)助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和學(xué)困生家里進(jìn)行家訪，摸清學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。做好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向、聽取家長(zhǎng)建議和意見。繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)，把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)?？傊?，本學(xué)期將進(jìn)一步挖掘師生的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中提高水平。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。具體方法如下:,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。在教學(xué)中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項(xiàng)工作做好,爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。即“兵教兵”。、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。2015年9月7日第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃方高坪中學(xué)2014年秋九二數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生成績(jī)有所提高，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。擴(kuò)大優(yōu)生比例。樹立榜樣，充分調(diào)動(dòng)積極性和成功感。四、主要措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)教案，努力做到學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。實(shí)行日清、周清、月清。分層作業(yè)：作業(yè)布置分基礎(chǔ)題和拓展題兩部分，對(duì)于優(yōu)生要求基礎(chǔ)題和拓展題都必須完成，對(duì)于后進(jìn)生拓展題為選做題。二、情況分析從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情
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