【正文】 )，認識并初步掌握談?wù)撘挛?，詢問價格這一情景中的運用。（二）教學(xué)目標根據(jù)新課標的教學(xué)理念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語言水平，本節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)摲b的顏色和價格，并可以模擬在商場里售貨和購物。學(xué)習策略目標：能對所學(xué)內(nèi)容主動練習和實踐，提高合作意識和自主學(xué)習能力。到學(xué)期后段，學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進行過有關(guān)調(diào)查活動、設(shè)計過野炊菜單、外出活動安排表；有過尋寶、建立俱樂部、給父母準備生日禮物等英語實踐活動的體驗。在本課中一共設(shè)計了三個任務(wù)：?從認識物品?到?談?wù)搩r格?，再到?現(xiàn)場購物?實現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識向能力的過渡，讓學(xué)生在活動中學(xué)英語。本節(jié)課主要依靠學(xué)生，讓學(xué)生進行自主學(xué)習，由于孩子們愛表現(xiàn)自己，通過現(xiàn)場購物這一任務(wù)，讓孩子們學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會配合，連成績不好的孩子也會大大方方地說上幾句英語，這一活動將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學(xué)到了知識，急于即時運用。（逐漸展示毛衣的完整圖片）T：Oh!It is a after me ‘‘sweater?.Ss: ‘‘Sweater?.(Then show another picture with a boy and a woman e to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)T:(Pointing to the boy)What is LiLei going to buy ?Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。(Six minutes)教師先通過多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵學(xué)生說出相應(yīng)物品的名稱，由復(fù)習衣物名稱導(dǎo)入How much is／are ……? It is ／They are 等句型。[教學(xué)思路]通過鼓勵學(xué)生說出相應(yīng)的衣物名稱引出目標語言?How much is are…?It is / They are…,?產(chǎn)生信息溝，學(xué)生有交流的動機和興趣，興趣是最好的老師，在新課呈現(xiàn)時，以興趣為出發(fā)點，通過圖片及信息溝激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，考慮到學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，如果單純看圖機械操練，雖使用了target language ,但學(xué)生興趣不大，仍是無意義操練，于是設(shè)計了?猜衣物價格?游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也使本課教學(xué)目標中的重、難點得到進一步的鞏固。Step 6 Consolidation(Ten minutes)任務(wù)活動：贈送生日禮物教師創(chuàng)設(shè)情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購買服裝、鞋帽作為禮物送給她，5分鐘內(nèi)，看哪小組購買的服裝最經(jīng)濟實惠。③成果匯報以給過生日的同學(xué)贈送生日禮物的形式呈現(xiàn)，并評出最佳小組。③在布置家庭作業(yè)時，教師設(shè)計了一個簡單的書面練習，課后寫一段購物活動中的對話，以鞏固本節(jié)課的語言知識。[教學(xué)思路]通過鼓勵學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的習慣。Step 7 Summary and Homework(Three minutes)①先以小組為單位進行討論，總結(jié)出這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會了什么，作自由發(fā)言。①教師先和一名學(xué)生一道示范對話。2b，再聽一遍錄音并填寫價簽。Step 4 Group work(Six minutes)①T：I like shopping very you like shopping? Now e with me to the clothing shop over how to say them in English and how to buy and girls , are you ready? Ss：：This is a sweater.（學(xué)生重復(fù)說a sweater ,并用手拼寫sweater.）T：What color is it?Ss：It is red.(并用手拼寫red)T：How much is the red sweater?Ss：It is eight ，教師提問，學(xué)生集體回答，由單數(shù)名詞到復(fù)數(shù)名詞，反復(fù)操練新句型。)T：It is 8 Yuan , Read after me ?It is 8 yuan?.Ss：?It is 8 Yuan..?T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教師快速點擊鼠標，掛上3美元的價簽，從而引出生詞dollar.）教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價簽，反復(fù)讓學(xué)生練習How much is…? It is…的句型。[教學(xué)思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動，用實物和肌體語言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實的語境中理解單詞。（五）教學(xué)過程根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式，我將教學(xué)過程設(shè)計如下：Step 1 Warming up(Two minutes)Sing an English 、 is wearing yellow today? Yellow today , yellow is wearing yellow today? Yellow today.①Black②WhiteGreen⑤Blue③Red④[教學(xué)思路]通過Sing a song of color 引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺進入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開展做熱身準備。通過作業(yè)的布置，使課堂內(nèi)外任務(wù)相隨，能有效提高學(xué)生的英語水平，特別是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和動手能力。有不少學(xué)生表達較艱難，因此，在位置安排上，應(yīng)把他們平均分配到各組，讓好的學(xué)生帶動他們學(xué)習，設(shè)計任務(wù)時應(yīng)易到難、難易適中，教師在活動過程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵。學(xué)生上完本節(jié)課后，學(xué)會用英語談?wù)摲b的顏色和價格。語言技能目標：學(xué)會談?wù)撘路拿Q，顏色和價格。第一課時的引入在整個單元中起到了拋磚引玉的作用，同時也是一座橋梁，是正確引導(dǎo)學(xué)生由說到寫的第一步。Step總結(jié)回顧詞匯：Tshirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts句型：How much is th