【正文】 格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)，盡到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)盡的職責(zé)，受到上級(jí)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評。特別是，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列政治活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在教育活動(dòng)中實(shí)踐了“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關(guān)心”的古訓(xùn)。三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。我始終重視教研工作，把成為一名學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。二、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。三、學(xué)生基本情況分析：初一年級(jí)學(xué)生處在長身體、長知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。雖然七年級(jí)學(xué)生各個(gè)班級(jí)總體水平查不多，但是，學(xué)生個(gè)體存在很大差異，七年級(jí)學(xué)生普遍缺乏綜合歸納能力，再加上剛進(jìn)入初中，肯定需要一個(gè)適應(yīng)的過程，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極，教學(xué)難度也較大。教材內(nèi)容《中國歷史》第一冊含文化課22課時(shí)，主要內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝的各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展歷史，此外，還有5節(jié)活動(dòng)課。三、教學(xué)任務(wù)和要求七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立“學(xué)”為主體，“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”“導(dǎo)”結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。第二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。第三、積極開展歷史活動(dòng)課。對“學(xué)困生”必須跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了解其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。第一單元：中華文明的起源2周 第二單元：國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革3周 第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周 第四單元：政權(quán)分立與民族融合 4周 期中期末復(fù)習(xí)：3周。認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。五、主要措施：第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng)造，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)構(gòu)想以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。丁玲學(xué)校初中歷史教研組胡愛蓮歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。二、教材分析教材特點(diǎn)本學(xué)期學(xué)習(xí)《中國歷史》第一冊，選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。“以學(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，提高學(xué)生的各方面的能力，制定如下教學(xué)計(jì)劃。即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)。五、教學(xué)措施：在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第四篇：七年級(jí)上冊歷史教學(xué)計(jì)劃