【正文】 格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學任務，盡到了一個優(yōu)秀教師應盡的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。特別是，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，在教育活動中實踐了“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關心”的古訓。三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。我始終重視教研工作，把成為一名學者型的教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷地變化。二、教學目標：通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。三、學生基本情況分析：初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內(nèi)容。在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。雖然七年級學生各個班級總體水平查不多，但是，學生個體存在很大差異，七年級學生普遍缺乏綜合歸納能力，再加上剛進入初中，肯定需要一個適應的過程，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極，教學難度也較大。教材內(nèi)容《中國歷史》第一冊含文化課22課時，主要內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展歷史，此外，還有5節(jié)活動課。三、教學任務和要求七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立“學”為主體，“教”為主導，“學”“導”結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。第二、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構。第三、積極開展歷史活動課。對“學困生”必須跟蹤輔導，找學困生談心，了解其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，大面積提高教學質量。課后評議互相促進，提高教學效果。第一單元：中華文明的起源2周 第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周 第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周 第四單元：政權分立與民族融合 4周 期中期末復習：3周。認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。五、主要措施：第一、落實好課堂的教學目標。采用多種教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學構想以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。丁玲學校初中歷史教研組胡愛蓮歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。二、教材分析教材特點本學期學習《中國歷史》第一冊，選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。“以學生發(fā)展為本”為宗旨，提高學生的各方面的能力，制定如下教學計劃。即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學。五、教學措施：在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。第四篇：七年級上冊歷史教學計劃