【正文】 一塊糖”，“一塊餅干”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”?！皥A圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。許多樹長成一片，就是樹林。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。o)。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結果得到了什么？（什么也沒得到。（動作演示）△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。復習鞏固生字，指導寫字。2．請學生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。出示第三節(jié)課文，學會讀出節(jié)奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。四、指導表情朗讀。（提供主語）b．獨立用“又……又……”說話。）△“猴子看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走?！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）誰來試試，指名讀。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子?！舶鍟O計〕結合字詞教學，指導朗讀等活動，組成下列板書：玉米又大又多掰扛扔桃樹又大又紅摘捧扔西瓜又大又圓摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空著手一年級《小猴子下山》教學設計9一、教材分析《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級下冊第七單元的第四課。 認識“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘7個生字，正確美觀地書寫“非、?！?個漢字。四、教學難點理解文中描寫小猴子動作的詞語，加強學生對動詞的準確使用。 大致了解故事的主要內容。） 和小猴子打招呼?。▽W生打招呼） 這是一只怎么樣的小猴子？（可愛的、機靈的、調皮的……）把“小猴子”三個字讀的可愛一點，誰來試試？（指名讀“小猴子”，讀的機靈可愛）“子”要讀成輕聲，誰能讀好輕聲？ 學習“猴”字，（出示卡片“猴”）誰有好辦法能記住這個字呢？預設1：“反犬旁”+“侯”（小結：“反犬旁”的字一般都和動物有關）。這一天，它準備下山去玩，會有什么有趣的故事發(fā)生呢？這個故事就藏在書本里，趕快打開書本找到它。（2）想一想，小猴子下山都來到了哪些地方，請用“_____”劃出。三、 精讀，學習2自然段。交流（ ）又（ ）又（ ）。（2）用“O”把小猴子的動作圈出來。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對第一自然段再次認知。（2）同桌互相說一說。（組詞）出示圖片、結合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。（翻開作業(yè)本P63，第四題）四、指導書寫“非”“常”學生觀察，指導書寫?！岸d寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。課文語言生動，富有情趣，能讓學生在閱讀故事中獲取知識、樂在其中。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。初讀課文。第一段過渡：小朋友讀得真棒！看，我們來到了哪兒，你看到了什么？出示圖，指名說。第二段過渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問蚯蚓。你能讀出高興的語氣嗎？指名讀、齊讀。）他看到花生了嗎？（沒有）可是，引讀——（師把圖上的花摘下來）第四段過渡：等了這么久，都沒看見一個花生果，這時候小松鼠會怎么樣？（很難過，奇怪）出示第4段。）第五段過渡：是呀，花生果到底被誰摘走了呀？（生：誰也沒有摘。）四、延伸課堂。小朋友們說得太棒了，你們看森林里的花朵開得可艷啦，你想讓它開得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個詞，它們就會開得更漂亮。第三篇：《小猴子下山》教學設計《小猴子下山》教學設計一、導入：同學們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。指名認讀生字。邊讀邊用動作表演出。①、喜歡學哪一段就學習哪一段；可以自己學也可以小組討論學習。、指2名學生看投影復述文內容。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。情感目標：能推斷小猴子最后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標一致，有始有終。拼音節(jié)讀一讀吧。識字情況檢測： 師：讀好故事首先要認識這些生字。識字：（1）拼音識字：師：這是它們的拼音朋友，現(xiàn)在老師貼在上面。完成后就安靜端正地坐好。用眼睛看，用心想，會讀，會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是一種很好的學習方法。識字檢測：師：學到現(xiàn)在，這些生字你是不是都認識了呢？下面我們就來檢測一下吧。檢測完畢后統(tǒng)計結果。想不想自己去讀讀這個故事？提醒學生讀準字音，結合文中插圖。（你再讀一遍，一定會讀的更熟練。下面我們就來專心地寫兩個字吧。評價：寫的非常棒！想一想我們剛才是怎么寫非字的？（PPT：觀察、描紅、臨寫）下面請大家用這樣的方法自己寫“?！弊郑蠋熛嘈乓欢ū确亲謱懙母?。以上三條做到幾條得幾顆星，看看你能得幾顆星？總結：師：這節(jié)課我劉老師和大家一起學的很高興，你們高不高興啊？我們班同學真棒！課下劉老師給大家布置一個作業(yè)，回家把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽。3:學習并運用文中描寫小猴子動作的詞語。3:教師質疑過度：是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最終卻空著手回家，這究竟是為什么呢？讓我們一起跟隨小猴子下山吧！二 精讀故事，收獲啟發(fā)。（6）：再次指名學生朗讀第一自然段。（5）：:學生自主學習第三、四自然段。4:齊讀第五自然段，了解故事結局，“只好空著手回家了” 5:回顧全文交流收獲。2:指明學生交流，教師小結并板書：掰、扛、扔、摘、捧、抱、指名學生認讀。我們要學習嗎要學習什么？要學習堅持自己的目標才能把事做好做事必須一心一意！五：下課，師生再見！。4:語文課外閱讀《小猴蹦噠噠》提問：課文中的“哎喲”是小猴子怎么了？ 四：課堂小結。三：鞏固學習情境表演。（2）：指名學生提問。（1）：指名朗讀，說一說，看到什么做了什么？（2）：學生交流，教師適當小結，小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米去摘桃子。（1）：指名學生朗讀，第一自然段說說，小紅下山走到了什么地方看到了什么？（2）：指明學生交流，明確小猴子來到玉米地里看到了，“又大又多的玉米”.（3）：教師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導學生理解“又大又多”的意思。1:教師出示本課詞語，指名學生認讀。第五篇：小猴子下山教學設計小猴子下山 教學目標1:指導朗讀，正確地朗讀課文，練習講故事。（2）筆順筆畫正確。想不想把字寫端正又漂亮？首先要認真觀察，看看字在田字格里的位置，筆畫的長短等）觀察非字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師范寫，生描紅，臨寫兩個字。）（3）老師把故事編了一首兒歌，一起來讀一讀。（2）展示朗讀。得B、C、D的同學也不要著急，雖然你們現(xiàn)在還沒有達到我們這節(jié)課的識字要求，但是字可以反復讀，下課后你可以和同學，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會認識的。（PPT：全部讀對得A；讀錯一個得B；讀錯兩個得C；讀錯三個或三個以上得D）如果同桌還有不認識的，你可以當他的小老師教教他。（PPT）一生讀字，其他生做動作。生自主識字后檢查反饋：①指生讀字。結的讀音。完成后就安靜端正地坐好。你瞧，小猴子多開心呀，可是，回家的時候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來學習童話故事小猴子下山（板書課題：小猴子下山 請大家跟我一起寫）生齊讀課題。難點：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”三、教具準備：PPT課件、識字寫字檢測量表、字卡。能力目標：正確、流利地朗讀課文。表演文內容。我們一起學習文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣?它為什么會空著手回家?填空練習。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認為哪些詞應該重讀?畫出重讀的詞。三、分段學習、學習第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。二、新:、請同學們把書翻到3頁，教師范讀文。配樂描紅。我們告別了松鼠，我想問問小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的？（自由說。）哇，原來花生果真在在泥土里。）你能來當當小松鼠，可以加上合適的動作，邊讀邊表演。）第三段過渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一個美好的愿望呢，它想把花生摘下來，留著冬天吃，于是它行動起來了，從那以后，每天做了什么呢？自讀第3段。小松鼠問蚯蚓（指導讀的語氣）蚯蚓說。綠油油的黃燦燦的你們剛才說的詞語真精彩，把詞語放到句子里，你會讀得更美。一路上，小草綠了，花兒開了，這些花朵里的詞語，誰能讀一讀？出示詞語，各種形式讀。誰還愿意和它說說話？生：小松鼠，你在干什么呀？師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？課題出示；小松鼠找花生果二、感知整體。一、導入新課。五、課堂小結小朋友們，那今天我們學習了小猴子來到玉米地和桃樹下的場景，下節(jié)課我們繼續(xù)學習小猴子下山的故事。第二豎比第一豎長，注意同樣的筆畫在同一個字里也有變化，在寫橫時，注意間距均等。比較“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有關的。師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片，幫助學生理解“又大又紅”的意思，引導學生想象當小猴子看到桃子時會想些什么。（二）學習第2自然段。交流“掰”和“扛”，出示圖片，并結合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。（翻開作業(yè)本P63，第三題）正音“結”，懂意義，記生字。（2）用“波浪線”畫出，小猴子看見了什么？是怎么樣的？指名學生交流，明確小猴子來到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。故事還藏在這些圖畫中，誰能把小猴子來到哪些地方按照順序排一排。）二、 初讀故事，借助故事圖了解故事內容。預設2：形聲字。生自主閱讀并猜出謎底是猴子。六、教學過程第一課時課時目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解并運用本課中描寫小猴子動作的詞語，提高學生語言運用的準確性。除了故事本身具有教育意義以外，教材還注意到了本文的構段，并把“提手旁”的字集中在一起當作這篇課文的生字來進行學習，讓識字規(guī)律可循。⑤小猴