【正文】 識，還能讓他們在已經知道了要怎么做的基礎上，進一步懂得為什么要這樣做，以協(xié)助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習慣。我愛我生活的地方——培養(yǎng)兒童對自身所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發(fā)現家鄉(xiāng)的美，實際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關心，從而能夠在愛自身家的基礎上，進一步愛自身生活的地方，愛自身的家鄉(xiāng)。能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自身生活的地方。2．關愛自身的身體，能主動協(xié)助他人。、功能，獲得維護身體健康的知識。第四周糧食來得容易對農作物生長過程的了解，讓學習知道糧食來之不易。了解本地區(qū)有關農作物的知識。知道本地的糧食作物達的作用和用途。學會收集、扮演故事，發(fā)展同學的表達和有創(chuàng)意的表達能力。第九周我們生活的地方真美能感受自身生活環(huán)境的整潔與美麗，萌發(fā)熱愛自身生活的地方的情感。第十周我們生活的餓地方真方便了解、體驗社區(qū)環(huán)境、公共場所、公用設施與人們生活的關系。學會關心和協(xié)助社區(qū)里有困難的人，用實際行動向為我們服務的人表示感謝和尊敬。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。第十五周維護水，節(jié)約水有節(jié)約用水、維護水資源的意識和責任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個習慣。知道樂于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養(yǎng)成做好事的好習慣。知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，需要他人的協(xié)助，我們應該盡力協(xié)助他們。一年級《品德與生活》上冊教學計劃12一、指導思想本學期小學品德與生活、社會教研工作繼續(xù)以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。六、教學進度安排第一周我背上了新書包第二周校園鈴聲第三周新朋友，新伙伴第四周平安回家第五周我們的國慶第六周祖國媽媽在我心中第七周和鐘姐姐交朋友第八周和鐘姐姐交朋友第九周我很整潔第十周我很整潔第十一周我會好好吃第十二周我自己會整理第十三周我自己會整理第十四周看我多精神第十五周新年好第十六周歡歡喜喜過春節(jié)第十七周期末復習第十八周考試七、實踐活動安排我們的`國慶八、教學教研專題及研究措施通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人?？沼鄷r間與同事分享探討彼此的教學問題與經驗。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。3．以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。3．體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。3．讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。六、教學時間安排第一周了解我們的學校第三周我們小學生要這樣做第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學去第五周祖國真美麗，建設成就大第六周國慶節(jié)放假第七周歡度國慶第八周我愛秋天第九周和秋天一起玩第十周中秋節(jié)第十一周期中考試第十二周我的家第十三周我是家里的小主人第十四周好玩的冬天第十五周奇妙的冬天第十六周新年到了第十七周過新年第十八周送給新年的禮物一年級《品德與生活》上冊教學計劃14一、教材的主要特點教材成為與兒童進行對話、創(chuàng)造的文本。正是在這種融合中，現實中的兒童進行著自主建構，生成新的認識。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整合。三、教學措施引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。拓展教學空間教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。認真學習新課標的理論。本冊教材共有 5 個單元，一級主題 5 課。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒 童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣 化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。周次 1—3教學內容 第一單元：我上學了 主題：《做朋友吧》 《快快樂樂去上學》 《3，大家做》課時安排 共 6 課時4—7第二單元：祖國媽媽 主題：《您好，祖國》 《歡度國慶》 《做個好孩子》 第三單元：秋天來了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問號》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會》共 7 課時共 8 課時8—11第三單元：秋天來了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問號》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會》共8 課時12—14第四單元：我的家真好共 6 課時主題：《瞧，我們這一家》 《小手牽大手》 《今天我當家》 15—17。循兒童身心發(fā)展特點，精選學習內容，注重在兒童生活世界的聯系 中進行有意義的學習，重視真實生活情景的創(chuàng)設，重視兒童生活不同與成 人生活的需要，尊重兒童生活的自主權、選擇權和真實的體驗。教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實 生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合 為學習主題。正確的把握本課程的性質、特點和目標要求。，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。了解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。四、教學進度表略一年級《品德與生活》上冊教學計劃15一、學情分析：一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。充實教學內容教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創(chuàng)造、美化生活。第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常生活的事件加工編排的39。教材編排遵循生活邏輯。在對話中的兒童或小動物不斷地向現實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必須對自己的生活經驗進行反思和整理。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。主動觀察、養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識。2．培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。第三單元：美麗的秋天1．引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。第二單元：祖國的生日1．認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。4．讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間．三、教學總要求《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。2．強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。二、教材分析《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。創(chuàng)造性地使用教材，聯系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。五、教學重難點進行生活常識和日常常行為準則的教育，也要進行一點淺顯的政治常識教育。以活動型教學為主要特征的過程導向設計教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。2。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養(yǎng)健全人格而努力。五、對本學期的期望通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充沛發(fā)揮同學的主體精神。第十七周做好事不是為褒揚培養(yǎng)愿意為他人、為集體服務的情感，在做好事后能獲得給他人帶來快樂時，自身也快樂的體驗。掌握節(jié)約水、維護水資源的方法。在