《小猴子下山》名師教案（推薦閱讀）(文件)
【正文】 ，這篇課文中還有一個(gè)多音字（結(jié)）來組組詞。這里填的都是什么？量詞。講解“猴”字，左右結(jié)構(gòu)，偏旁反犬旁與動(dòng)物有關(guān)，還認(rèn)識(shí)哪些反犬旁的字。一塊玉米地里看見了又大又多的玉米——一棵桃樹下看到了又大又紅的桃子——一片瓜地里看見了又大又圓的西瓜——最后看見一只蹦蹦跳跳的兔子。傍晚時(shí)分，詞語朋友和大家說再見了，還認(rèn)識(shí)生字嗎？（出示帶音節(jié)的生字）以開火車的方式拼讀。小組內(nèi)玩游戲，我們都是小演員。b)他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。（四）生字回到課文里，小組比賽讀課文。二、新課教授過渡語：剛才我經(jīng)過大家的身邊，聽見很多生字朋友說你們都不認(rèn)識(shí)它們了，它們覺得真難過。老師相信你們?cè)僮x課文肯定會(huì)更加流暢，你們有信心嗎？（有），我們來一起讀一讀課文。并試著做一做動(dòng)作，等會(huì)來匯報(bào)時(shí)，一人說一人做。小猴子終于明白了這個(gè)道理，于是他暗暗的告訴自己，一定要帶吃的回家。板書設(shè)計(jì)玉米地又大又多掰 扛 桃樹下又大又紅捧 扔 摘西瓜地又大又圓扔 摘 往回走蹦蹦跳跳抱 扔 追。例：小猴子來到（），看見（），就（）。過渡語：哇。又大又多（的玉米）又大又紅（的桃子）又大又圓（的西瓜）你還能用這樣的方式來描述生活中其他物品嗎？ PPT出示：又…又…的（）（三）同桌讀課文，解決動(dòng)詞過渡語：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，剛才用了很多這樣有意思的詞語把生活中的物品描述得可真美好，像我們課文中的玉米、桃子、西瓜一樣。（一）小組讀課文：選擇自己喜歡的方式讀（分段讀、一起讀、同桌讀、男女讀）抽一個(gè)組或兩個(gè)組，生生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。五、讀兒歌小猴子送兒歌：（把故事情節(jié)與生字串聯(lián)在一起）小猴子，下山來； 掰玉米，扛玉米； 見桃子，摘桃子； 見西瓜，抱西瓜； 見兔子，追兔子； 兔子蹦，小手空； 小猴子，不專一； 回家去，羞羞羞。d)小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。（二）找找共同點(diǎn)：（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱）點(diǎn)明借偏旁識(shí)字法：舉例《動(dòng)物兒歌》《操場(chǎng)上》等我們理解了這些字，請(qǐng)你選取其中一個(gè)或幾個(gè)來說一句話。四、動(dòng)詞的理解、掌握（一）齊讀；找找這些字都有什么共同點(diǎn)。（出示帶生字帶音節(jié)的詞語）以自由拼讀的方式進(jìn)行。生感知課文，讀課文。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，寫塊字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生書寫。一邊做動(dòng)作一邊來讀一讀吧??！它們有（）的玉米，（）的桃子，（）的西瓜，（）的兔子。）？誰來做小猴子？你看小兔子用什么蹦呀？腳，所以這個(gè)蹦字是足字旁，小猴子追兔子也是用了腿的動(dòng)作，這個(gè)追的走之像不像一個(gè)滑板車，有了滑板車小猴子就加快速度了。），我們還要帶上動(dòng)作來讀一讀。？（他看見滿樹的桃子又大又紅）？？（扔了玉米，去摘桃子）誰來做一做這個(gè)小猴子？ 5..讓我們一起做著動(dòng)作來讀一讀第二自然段吧。）？（非常高興）？（他掰了一個(gè)，扛著往前走。二．初讀課文 學(xué)習(xí)第一自然段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。注意要讀輕聲。，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀34自然段，看看小猴子又看見了什么、做了什么吧?。ㄑ惨?，提示讀完的同學(xué)觀察表格，看看會(huì)填嗎）指名同學(xué)填寫表格。“非”的筆順很容易寫錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著課件一起寫寫吧！這個(gè)字要怎樣寫才好看呢？“?！边@個(gè)字筆劃較多，怎樣記住它呢？生說，師：我有一個(gè)好辦法，有一個(gè)字謎就是“?！?，從小帶帽口蒙巾（邊說
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