【正文】 考慮到《看云識(shí)天氣》是七年級(jí)學(xué)生第一次接觸到的說(shuō)明文，閱讀此類(lèi)文章，學(xué)生會(huì)無(wú)從下手。為此，我準(zhǔn)備用自主合作為主要教學(xué)法，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，營(yíng)造和平、民主的教學(xué)氛圍。四、說(shuō)過(guò)程基于以上考慮，我準(zhǔn)備用以下七個(gè)步驟（屏幕顯示）來(lái)完成這節(jié)課的教學(xué)。（二）默讀這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知的辦法，在快速默讀的過(guò)程中勾畫(huà)句子，訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息的能力。（三）精讀了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點(diǎn)地精讀。這些讀書(shū)箴言，都強(qiáng)調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。因此，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本之后，又安排了品味語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)。（五）演讀在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準(zhǔn)備采用更個(gè)性的辦法，讓學(xué)生學(xué)以致用，親自預(yù)報(bào)天氣，真正突破“怎樣看云識(shí)天氣”這個(gè)難點(diǎn)，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動(dòng)空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生成為真正主體的課堂，而“說(shuō)”恰恰是他們充分發(fā)揮個(gè)性，表達(dá)思想的方式之一。（六）總結(jié)最后，讓學(xué)生漫談收獲體會(huì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學(xué)知識(shí)并使之系統(tǒng)化。五、說(shuō)板書(shū)課堂是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，板書(shū)作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮后提出的精華。為了增強(qiáng)直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營(yíng)造一種與文章內(nèi)容相一致的背景。從以往的教學(xué)中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補(bǔ)救的措施。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對(duì)什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。過(guò)程與方法：結(jié)合語(yǔ)境，理解、識(shí)記詞語(yǔ)；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。品味語(yǔ)言。第1課時(shí)：記詞語(yǔ)，理思路，列表格，認(rèn)識(shí)云和天氣。大自然中的`一切都有它獨(dú)特的語(yǔ)言，天上的云會(huì)告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書(shū)：看云識(shí)天氣】二、看題目：“看云識(shí)天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會(huì)寫(xiě)到什么呢？三、展示目標(biāo)：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識(shí)記、篩選、概括等。【兩分鐘時(shí)間，小組討論，全班交流。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個(gè)有心人。二、文體知識(shí)補(bǔ)充：說(shuō)明文定義：介紹事物或事理，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。修辭手法：比喻——作用：生動(dòng)形象。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開(kāi)步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門(mén)，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?六、作業(yè)：仿寫(xiě)第一段。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：考慮到《看云識(shí)天氣》是七年級(jí)學(xué)生第一次接觸到的說(shuō)明文，閱讀此類(lèi)文章，學(xué)生會(huì)無(wú)從下手。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂(lè)于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問(wèn)題的方法！四、教學(xué)方法導(dǎo)讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。五、教學(xué)過(guò)程（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入1. 猜猜下面這則謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（多媒體播放視頻）出示問(wèn)題：（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡(jiǎn)表；雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。）﹙四）問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究：自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課寫(xiě)作特色。仿照下面的示例造句。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。（2）單元教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。（2）教材的處理：這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。七、教具準(zhǔn)備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認(rèn)識(shí)；圖表：提高效率。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：由《天氣預(yù)報(bào)》和《辛棄疾避雨》視頻和動(dòng)畫(huà)片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報(bào)”這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看可以看云識(shí)天氣。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過(guò)程。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類(lèi)，來(lái)說(shuō)明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類(lèi)，逐類(lèi)說(shuō)明的方法叫分類(lèi)說(shuō)明。分為三大板塊：“晴天云”部分通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。）（五）課堂練習(xí)：選詞填空。通過(guò)對(duì)8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明這一顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)。機(jī)動(dòng)部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。）（三）快速默讀課文，理清文章的思路出示問(wèn)題：快速默讀課文思考（1）文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”？（2）看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況？（5）給課文分段并歸納段意。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）快速閱讀，理清文章思路。談?wù)剰堃吹奶鞖狻Ａ?、教學(xué)方法教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。四、第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。《看云識(shí)天氣》教材分析（1）內(nèi)容分析：《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿9一、教材分析單元教學(xué)目標(biāo)：（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。）（五）讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸。（設(shè)計(jì)意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另一方面體會(huì)分類(lèi)別的說(shuō)明方法的有效使用。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈華虹霞（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)完成圖表的過(guò)程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。”大哥____ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____最喜歡的是_____________理由________________,請(qǐng)準(zhǔn)確指出下列天氣符號(hào)所代表的天氣。圈點(diǎn)勾畫(huà)法——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀賞析。十一二歲的孩子，對(duì)種類(lèi)繁多的云可能會(huì)眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會(huì)怎樣看云識(shí)天氣。教學(xué)目標(biāo)：1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入體會(huì)本文條理清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品味準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特色。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。五、小試牛刀：選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】仿寫(xiě)第一段：夜暮四合，周?chē)娜荷健Ｕf(shuō)明文分類(lèi)：說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、列數(shù)字、畫(huà)圖表、作詮釋、引用（詩(shī)文）【舉例介紹】三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法：分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方四、品味賞析：品味文中寫(xiě)的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。七、作業(yè)：A: 積累詞語(yǔ)；完成《全效學(xué)習(xí)》B：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。【投影展示表格，小組討論、交流，完成表格】形象的展示：看云層圖，填上云的名稱(chēng)。峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱(chēng) 崩塌彌漫 姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常五、速讀課文，整體感知：分組朗讀，用筆勾畫(huà)每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)方法：速讀法：快速閱讀，用筆勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱(chēng)等；列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；嘗試寫(xiě)作：仿照第一段，用比喻、排比寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)；快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，列表格。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱(chēng)和作用。這一課時(shí)本書(shū)的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩?？稍O(shè)計(jì)加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練（“看云識(shí)天氣”的局限性）。六、說(shuō)反思新教材不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀概括和篩選信息的能力。由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，調(diào)動(dòng)自己的日常生活積累，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的諺語(yǔ)。為了激活學(xué)生的思維，我打算給學(xué)生展示一段可視材料，看一看預(yù)報(bào)員是怎樣從人文角度進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的。所以，我又安排了仿寫(xiě)。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，將自己的研究成果與大家共享，我設(shè)計(jì)了成果展示，讓學(xué)生相互啟發(fā)補(bǔ)充，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為他們進(jìn)一步的探究開(kāi)辟了道路。魯迅說(shuō)讀書(shū)要“自己思索，自己做主”。這些句子提綱挈領(lǐng)，在文中既是中心句，又是總起句。（一）導(dǎo)入上課開(kāi)始，用同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦?dǎo)入，神機(jī)妙算的軍師諸葛亮看云識(shí)天氣，料定三日后必有大霧。所以，我打算讓他們用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法來(lái)篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。十一二歲的孩子，對(duì)種類(lèi)繁多的云可能會(huì)眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會(huì)怎樣看云識(shí)天氣。《看云識(shí)天氣》屬于科普說(shuō)明文，具體編排在七年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學(xué)知識(shí)的文章一樣，反映了語(yǔ)文和科學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的編輯理念。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。在教師、學(xué)生與文本的對(duì)話中，使閱讀真正成為“學(xué)生的個(gè)性化行為”，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。最后一個(gè)步驟是品析優(yōu)美語(yǔ)句。自行預(yù)演環(huán)節(jié)，給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，為下一環(huán)節(jié)小組交流打好了基礎(chǔ)，避免了小組合作流于形式。這樣在我的指導(dǎo)下，學(xué)生再次走進(jìn)文本，理解文本，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣也在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步落實(shí)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣情況？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇科普小品文《看云識(shí)天氣》。環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，教學(xué)中一個(gè)成功的導(dǎo)語(yǔ)同樣也能為一節(jié)好課鋪設(shè)一段通往成功之門(mén)的路。如學(xué)生自我介紹云與天氣的關(guān)系這一環(huán)節(jié)中，我適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生就能更好地抓住各種云的特點(diǎn)，介紹云與天氣的關(guān)系。二、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）快速閱讀課文，概括課文要點(diǎn)，了解云與天氣變化的關(guān)系；（2）通過(guò)品讀課文中優(yōu)美句段，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)；（3）通過(guò)拓展延伸、作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力這一主線展開(kāi)。）五、課堂練習(xí)：選詞填空（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會(huì)比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。分為三大板塊：晴天云部分通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一