【正文】 想法。（二）三維目標根據(jù)以上分析，結合新課標教學目的和要求，再聯(lián)系學生實際，我確立了三維目標（屏幕顯示）。二、說教法新課標在《教學中應重視的問題》中指出，教學過程應重視學生的實踐活動，引導學生主動地獲取知識，掌握科學的訓練技能，全面提高語文素養(yǎng)。教學中，我還會引導他們領悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學習打下基礎。我再不失時機地插入導語，幾句簡短的話，吊足學生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地過渡到下一環(huán)節(jié)：默讀。于是，水到渠成地總結出閱讀與寫作的一般規(guī)律。郭沫若也說，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做”。（四）品讀葉圣陶先生指出，“凡學習語言文字，如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求，結果是勞力多而收獲少”，光走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語文課。同時，我還準備有的放矢，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為今后的寫作服務。之后分小組合作探究，學生之間的多向交流不僅提高了學習效率，而且給了他們思維馳騁的空間。真正達到“課內(nèi)長骨，課外長肉”的美好境界，讓課堂架起通向生活的橋梁。所以，我有意淡化說明文這一體裁，讓學生用記敘文的思維模式去閱讀說明文。這樣，可以提高學生探索的興趣。最后說了看云識天氣的意義和局限性。學生分析：說明文在生活中非常普遍，可以舉一些實例，讓學生注意身邊的說明文，理解說明文的特點。教學目標：知識與能力：識記“峰巒、預兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬千、變化無?！钡仍~語；快速默讀課文，理清文章結構；搜集、篩選信息，了解如何“看云識天氣”；認識說明文，掌握簡單的說明方法；品味文章生動優(yōu)美的語言。掌握簡單說明方法。課時安排：2課時。教學過程：【對照課件進行講解】第一課時一、導入：上節(jié)課，我們認識了化石，化石是會說話的石頭，化石告訴了我們什么呢？對，化石告訴了我們那些遠古的語句逝去的生命的信息。劃分層次，概括大意。七、合上課本，檢驗本領：【展示圖片，學生看云識天氣，要說明理由】八、走向課外，感受民間：【展示關于看云識天氣的諺語、解釋】九、小結：看云識天氣是勞動人民在長期的勞動中積累的寶貴經(jīng)驗。第二課時一、溫故知新：回顧結構圖【課件展示，叫學生來填】由結構圖導入說明順序：邏輯順序。作者主要采用了哪些修辭手法和說明方法？【區(qū)別修辭手法和說明方法】示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗?！臼纠恳鼓核暮?，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比?！犊丛谱R天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。3．培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。三、學情分析《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。合作探究法——自主學習，合作展示，質(zhì)疑交流。﹙二﹚明確目標，提出任務（三）初讀文本，整體感知欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎上，學生自學完成表格，進一步訓練這種閱讀能力。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。同時作為一篇說明文，本文語言既有準確嚴密的特點，又不失生動形象，學習時自然少不了引導學生從語言上來品味。2. 有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。從寫作上看：.層次清楚，有綱有目；.能抓住云的特點來進行說明；.語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。學法：小組學習和自學相結合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。（收聽或收看）出示《蘇軾避雨》，引出課題。（3）豐富科學知識，提高搜集篩選信息的能力。）（二）檢查預習，感知課文注音：峰巒一霎間預兆征兆彌漫輕盈月暈抽查朗讀：（2）（5）（7）。全班交流。（設計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓練，理清課文思路，從整體上把握課文。討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力?！霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C動內(nèi)容處理。練習看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預報。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學生閱讀勾畫的學習過程也有些慢，后面“雨天云”部分學習沒有全部完成，課堂練習部分有些匆忙，由于時間關系沒有布置作業(yè)?！犊丛谱R天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。從寫作上看：.層次清楚，有綱有目；.能抓住云的特點來進行說明；.語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。④．培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。2．談談天氣。（2）快速閱讀，理清文章思路。（設計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。2．全班交流。﹙二﹚、檢查預習，感知課文1．注音：峰巒（）一霎（）間預兆（）征（）兆彌（）漫輕盈（）月暈（）2．抽查朗讀：（2）（5）（7）。4．明確學習目標。學生學法：小組學習和自學相結合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。②．豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。下面我從七個方面說說我對教材的理解和對課堂的設計。這也啟示我在今后的教學中要進一步加強學法指導和學習能力的培養(yǎng)，要全面提高學生的閱讀能力。（整體思路：從課前預習，到課堂學習及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高學生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。（設計意圖：通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領會比喻修辭手法的好處做好準備。這兩部分教學在學法指導方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。）（四）探究質(zhì)疑，學習看云識天氣，了解云和天氣的關系過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預兆？出示圖表，小組合作學習，完成晴天云簡表。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。（設計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。（1）整體感知，概括內(nèi)容要點。）八、教學環(huán)節(jié)設計（一）激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標播放錄像片段《天氣預報》。五、學情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。學習課文語言準確的特點，復習說明方法，了解本文寫作特點。三、課時劃分第一課時教學目標：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。二、教學目標練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。（3）教學時要注意以下幾個方面：對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：①注意兼顧三個維度，注意滲透科學精神與人文精神；②淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學課；④多以討論課或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；⑤加強課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學活動；⑥加強語言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：(1)夜幕四合，周圍的群山，……(2)遠處的霓虹燈亮了，……﹙六﹚總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。在此過程中，教師有的放矢進行指導，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務?！保海?）本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?（2）本文語言準確嚴密，生動形象，請同學們從文中找出相關的語句進行印證分析。溫馨提示：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云卷積云積云高積云雨雪冰雹云層變化簡表；名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云光彩和天氣情況簡表?！按蟾缱類叟埽缱類劭?，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內(nèi)容。于是，我決定從文章內(nèi)容入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。二、教學目標新課標指出，要以“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”建立立體化的教學，因此，我設定了如下教學目標和教學重難點?！犊丛谱R天氣》說課稿8一、教材分析《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。說明方法：打比方——作用：清楚的說明卷云的形狀,潔白和輕盈。說明文特點：知識性。關于作者是如何讓為我們說明的，下節(jié)課來看。根據(jù)學生的回答板書，修正，最終確定】強調(diào)結構：總——分——總六、細讀課文，整理歸納：怎樣看云識天氣？最基本的經(jīng)驗是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】具體的方法，請同學們設計一張表格。四、預習檢測：在文中劃出下列詞語，朗讀、解釋并造句。第2課時：了解說明文，掌握簡單的說明方法，品味語言。教學難點：速讀課文，抓住關鍵語句，梳理結構；鑒賞語句，學習寫法。情感、態(tài)度、價值觀：關注大自然，關注民間，關心生活。對課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對學生來說有些難。本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學生的科學知識，培養(yǎng)科學精神與興趣。讓我以此自勉吧！《看云識天氣》說課稿7教材分析：本課特點：這是一篇科普文。當然，隨著科學的不斷發(fā)展，說明文應該具有時代的氣息。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關鍵詞語組合而成，文字簡潔，學生通過它能聯(lián)想到整篇課文內(nèi)容，便于抓住要領，形成整體認識。（七）作業(yè)課的結束并不意味著學習的結束，我還要告訴學生，學習不能滿足于課本，生活中處處可以學習語文。他的課堂他作主！“民主、科學、個性”的理念，應當成為閱讀教學的靈魂。“教材無非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品味，達到感知語言、積累語言、運用語言、發(fā)展語言的目的。于是，我決定采取一個大膽的方法，讓學生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關系，給學生一個自主學習的空間，又為突破難點做好鋪墊。大聲朗讀第三自然段，圈點勾畫，進一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關系。抓住“最基本的經(jīng)驗”來概括內(nèi)容要點，理清寫作思路，突出教學重點。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導。三、說學法當然，學生才是閱讀的真正主人，教學是為促進學生的發(fā)展服務的。于是，我決定從文章結構入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來?！犊丛谱R天氣》說課稿6一、說教材（一）教材分析人教版七年級上冊教材是按內(nèi)容來編排的。作業(yè)的布置是寫一篇觀察日記，意在讓學生學以致用，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。在這一過程中，我適時點撥，學生體味和推敲重要字詞在語言環(huán)境中的意義，體會不同的修辭方法在文中的作用。學生在充分了解了云與天氣的關系之后，我進一步引導學生思考：文章介紹了這么多的云，但讀來卻條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？這時學生根據(jù)板書的要點，明確分類別的說明方法會使文章層次清楚、條理分明。我要求學生并盡量使用課文原句，這樣能使學生進一步感受課文生動形象的語言，既考察了學生對課文重點內(nèi)容的理解程度，又訓練了學生的語言表達能力。環(huán)節(jié)3：小組合作研讀賞析這一環(huán)節(jié)是解決重點，突破難點的關鍵環(huán)節(jié)，我采用了這樣四個步驟來完成教學：首先我請學生細讀課文，用不同的標志標示出云及其光彩的種類、特點和它們帶來的天氣情況。在這一問題解決的基礎上，我又引導學生具體思考云的形態(tài)和云的光彩與天氣變化的關系，并根據(jù)學生的回答分別板書云的不同形態(tài)的名稱，及不同光彩的名稱。于是我順勢導入：對，還可以能過云彩。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學中我是從以下五個環(huán)節(jié)展開。在學生思維出現(xiàn)困難時，我適時使用點撥法，讓