《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(二課時(shí))(文件)
【正文】 述了爺爺和小樹(shù)之間的故事。認(rèn)識(shí)“刂、冫、人、灬”四個(gè)偏旁。板書(shū)課題：爺爺和小樹(shù)看了課題，你想知道什么嗎？（利用親切的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊，針對(duì)課題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在學(xué)生讀課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字，交流識(shí)字的方法。（出示黑板，畫(huà)面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹(shù)。你知道小樹(shù)為爺爺做了什么嗎？ 什么是“綠色的小傘”？ 自由讀課文（朗讀感悟這一部分的設(shè)計(jì)我想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持從讀中悟，自讀自悟的原則。）（五）朗讀課文，背誦課文 教學(xué)后記：第四篇：《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹(shù)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”。知道“爺爺真好”，“小樹(shù)真好”的原因。邊出示圖畫(huà)邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有什么?？赏换フf(shuō)，指名說(shuō)，把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。（1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)在哪里。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說(shuō)“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第3自然段。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，練習(xí)朗讀。）和爺爺打聲招呼吧。（出示詞語(yǔ)：小樹(shù)。二、初讀課文，識(shí)記生字，把課文讀正確。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他是不是都讀對(duì)了。生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)了一棵滿(mǎn)是蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)著由生字組成的詞。三、讀通課文，初步認(rèn)識(shí)自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出筆，給文章的自然段寫(xiě)上序號(hào)。（一）學(xué)習(xí)第1自然段同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來(lái)了，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。）生暢所欲言。）誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話呢？（師強(qiáng)調(diào)拿書(shū)姿勢(shì)）讀得真好，你覺(jué)得爺爺對(duì)小樹(shù)怎么樣？如果你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢?樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，我們也應(yīng)該向爺爺一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)樹(shù)木。課件出示“不”的筆順。（一）指導(dǎo)寫(xiě)“不”字。板書(shū)設(shè)計(jì)：爺爺和小 穿上 暖和 不冷。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“開(kāi)”字，方法同上。課件出示“開(kāi)”的筆順?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。）齊讀這句話。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這棵樹(shù)種在什么地方？誰(shuí)能用“我家門(mén)口有_____”說(shuō)句完整話呢？（二）學(xué)習(xí)第2自然段冬天到了，北風(fēng)呼呼的刮著，天多么冷啊，小樹(shù)光禿禿地站在門(mén)口，在寒風(fēng)中冷得直發(fā)抖。其他同學(xué)拿好書(shū)，注意讀書(shū)的正確姿勢(shì)，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是不是把字音讀正確了。）你們仔細(xì)觀察，課文有三個(gè)地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個(gè)自然段的開(kāi)頭，空了幾次課文就有幾個(gè)自然段。小朋友們真是摘蘋(píng)果能手，現(xiàn)在這些詞語(yǔ)娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示帶有生詞的五個(gè)句子。現(xiàn)在老師還要教你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。生自由讀課文。爺爺和小樹(shù)在一起，爺爺是老人，老人和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課。）（生齊讀“爺爺”一詞）輕聲讀得真好，叫得多親切啊，爺爺聽(tīng)了一定很高興的。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題。3．初步感受樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它們。四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)？，小樹(shù)會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處？？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫(huà)出大大的房子，并配以合適的音樂(lè)。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課
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