《冬夜靜悄悄》教案(文件)
【正文】 叔來(lái)了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來(lái)，后來(lái)地質(zhì)隊(duì)叔叔走后又恢復(fù)了靜悄悄。可是靜悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰(shuí)讓山谷頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)了呢？（演奏第二部分）提問(wèn)：是誰(shuí)？（地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘）第四遍：這首歌曲有兩個(gè)部分，在這兩個(gè)部分的中間有一行譜是沒(méi)有歌詞的，這是一個(gè)間奏，同學(xué)們一定要注意這個(gè)地方，小耳朵要仔細(xì)地聽(tīng)，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎？我們完整的來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)聽(tīng)這兩段哪里的節(jié)奏有點(diǎn)相似卻又有區(qū)別？（播放）“地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響。山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。師：這首歌曲旋律美，歌詞也寫(xiě)得很美，請(qǐng)小朗誦者們做好準(zhǔn)備，我們一起把前三段歌詞念一念（師生合作）D：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和8小節(jié)，教師唱6小節(jié)。（PPT力度記號(hào)）第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看看樂(lè)譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號(hào)？（幾種帶有字母P的標(biāo)記？）A：首先請(qǐng)同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧?kù)o的山谷。第二處近聽(tīng)的稍重。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入隨音樂(lè)欣賞自己以前郊游照片，創(chuàng)設(shè)情境。認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。第五篇：《山谷靜悄悄》教案教材分析歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌?，F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來(lái)演唱這首歌曲，四、歌曲拓展：（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來(lái)，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）（2）分小組來(lái)模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。師：你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來(lái)的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化）回聲的規(guī)律引出f、p、p以及pp的強(qiáng)弱記號(hào)師：那你覺(jué)得回聲有什么規(guī)律呢？（師用不同的力度記號(hào)分別來(lái)表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱）（1）f、p：師：在音樂(lè)課上，我們對(duì)于給強(qiáng)弱專(zhuān)門(mén)一個(gè)音樂(lè)記號(hào)，那就是f和p，（幻燈片出示）（2）p、pp：師：那么在弱這個(gè)力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做p 和pp（3）漸強(qiáng)和漸弱：師：可是我在說(shuō)話(huà)的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽(tīng)?zhēng)煼?唱，引出漸強(qiáng)和漸弱符號(hào)）師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？火車(chē)路過(guò)的的情景，用“WU”來(lái)哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)再次用不同力度模仿回聲三、歌曲教學(xué)：1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽(tīng)。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的講解。安排在學(xué)習(xí)歌曲上的時(shí)間少了，這節(jié)課就好像主要是跟大家介紹感恩老師的歌曲而不是學(xué)習(xí)一首歌曲一樣，所以建議教學(xué)中減少不必要的語(yǔ)言，充分利用時(shí)間，將學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度再提高一層次。比如說(shuō)在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》時(shí)，課件中原有的音頻因電腦問(wèn)題放不出聲音，她并沒(méi)有慌亂，很自然的過(guò)渡到讓學(xué)生自唱，而不是說(shuō)就放棄不欣賞了。課堂參與率較高，能夠配合老師很好的互動(dòng)。這是一首二聲部合唱歌曲，歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成，第一樂(lè)段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生默默的愛(ài)；第二樂(lè)段是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師深深的關(guān)懷?！苯M織：師生合作，老師唱前面齊唱部分，學(xué)生唱后面合唱部分三、歌中有畫(huà) 畫(huà)中有歌師：“老師的愛(ài)像山峰一般綿延，學(xué)生的情就像清泉一般甘甜，老師的愛(ài)像春風(fēng)一般和煦，學(xué)生的情就像小草一般蔥郁
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1