“校園欺凌專項治理工作”自查報告(文件)
【正文】 組長：成員：******級部主任各班班主任老師家委會成員：法制輔導(dǎo)員：校園欺凌舉報電話：工作職責(zé)：組長：對校園欺凌專項治理負(fù)總責(zé)。成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職。街道綜治辦：全面負(fù)責(zé)學(xué)校及周邊治安環(huán)境綜合治理的管理與協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各有關(guān)部門充分發(fā)揮職能作用，加強對學(xué)校及周邊治安環(huán)境綜合治理集中整治行動的督導(dǎo)和檢查，及時總結(jié)推廣學(xué)校及周邊治安環(huán)境綜合治理工作的經(jīng)驗。治安辦：；對道路、橋梁等交通設(shè)施進行經(jīng)常性檢查、維修，確保交通安全。城管大隊：加強校園及周邊地區(qū)文化娛樂場所的監(jiān)督管理，堅決取締中小學(xué)校周圍200米范圍內(nèi)的網(wǎng)吧、電子游戲經(jīng)營場所，依法查處各種違法違規(guī)的文化經(jīng)營活動。落實預(yù)防措施，做到防患未然（1）積極開展集中排查整治工作。孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”，竟屬于校園暴力；除了行為暴力，原來用語言侮辱也屬于語言暴力；傷害到別人心靈的行為屬于心理暴力。班主任老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，在團隊活動中，引導(dǎo)孩子們學(xué)會保護自己，關(guān)注他人；應(yīng)對暴力，臨危不亂；及時報告，以法維權(quán)。今后，我校仍將進一步重視校園安全工作，及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。學(xué)校結(jié)合實際制定了校園欺凌預(yù)防和處理制度、措施。??二、特色鮮明，開展專題教育學(xué)校開展以校園欺凌治理為主題的專題教育講座，邀請家長代表、教師、學(xué)校保安出席。發(fā)揮家長委員會作用，促進校園欺凌治理工作的開展，形成家校教育合力。學(xué)校制定了學(xué)生心理健康工作方案、措施，能充分利用支持性資源中心開展相關(guān)工作，建立學(xué)生心理咨詢檔案，有詳實的心理疏導(dǎo)與談話記錄。通過排查和調(diào)查了解，暫未發(fā)現(xiàn)我校存在校園欺凌事件。申中鄉(xiāng)中心學(xué)校 。六、存在的不足與需要完善與規(guī)范的工作。四、校園欺凌事件及時發(fā)現(xiàn)，處理得當(dāng)班主任認(rèn)真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，防止發(fā)生校園欺凌事件。學(xué)校注重“人防、物防、技防”建設(shè)，建立并完善校園欺凌治理的“三防”相關(guān)管理機制與措施。學(xué)校多次對全體教職工開展以校園欺凌治理為主題的專題學(xué)習(xí)，使教職工知曉國家、市區(qū)相關(guān)政策要求、預(yù)防和處理的措施、方法。學(xué)校制定了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，現(xiàn)場防護組、疏散引導(dǎo)組、通訊聯(lián)絡(luò)組等相關(guān)崗位教職工職責(zé)明晰。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)章制度完善學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員分工明確、責(zé)任清晰，有中層以上領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)此項工作。落實處置程序，做到規(guī)范有度建立校園欺凌事件處置預(yù)案，為了及時快捷地開展工作，學(xué)校成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組等臨時性機構(gòu)。（3）開展校園欺凌心理健康活動課。（2）開展專題教育活動，跟校園暴力說“不”。加強對安全知識、安全法規(guī)的宣傳；加大對校園及周邊安全工作先進典型的宣傳力度，及時披露違反校園安全管理的社會行為和現(xiàn)象。、經(jīng)營、消費環(huán)節(jié)開展專項整治，組織開展食品藥品生產(chǎn)經(jīng)營單位“違禁超限”、“假冒偽劣”專項整治，突出源頭治，嚴(yán)厲打擊非法添加、使用非食品藥品原料和超范圍超限量使用食品添加劑等違法行為。民政所：將學(xué)校（園）安全工作納入社區(qū)建設(shè)內(nèi)容，督促、指導(dǎo)社區(qū)居委會協(xié)助有關(guān)部門加強轄區(qū)內(nèi)校園及周邊安全建設(shè)。家委會主任委員通過微信等網(wǎng)絡(luò)平臺向家長朋友宣傳預(yù)防校園欺凌方面知識，確保學(xué)生安全無事故。副組長：對《校園欺凌專項治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進行評審，治理
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