aneninunvn教學設計(文件)
【正文】 ；摁遙控 en en en ； 飲料飲料in in in； 蚊子蚊子unun un；白云白云vn vn vn。教學重點 前鼻韻母及整體認讀音節(jié)yuan、yin、y教學預設一、觀察韻母的字形，發(fā)現(xiàn)。設計意圖：通過學生自己對字型的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，能激發(fā)學生的學習興趣，并把韻母的字型記的更牢。２、老師范讀：你仔細觀察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)？ ３、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當小老師領(lǐng)讀。通過前測，掌握情況，調(diào)整后面的教學。出示“天安門”圖片，引導學生找出音節(jié)“an ”。１、在我們的生活中，還有很多的字由這些拼音娃娃變成的，你能找的出來嗎？ ２、學生討論，交流。（讀的好的豎起大拇指表揚對方）３、游戲：“摘紅花”（由音節(jié)鋪成的三級臺階：第一節(jié)：音節(jié)沒有標調(diào)。設計意圖：新課標指出拼音教學應以活動和游戲為主。電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。i快 yu232。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“252。”媽媽的話音剛落，老大“a”就搶先說：“我是老大，我來負責安（an）門”（補充板書，an）接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴?！保ㄑa充板書，252。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。因為這五個韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻母。（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）（2）（指名答）師相機板書：en（3）師領(lǐng)讀。n（人）學習“in”的發(fā)音。（1）電腦出示yin.（2）會讀的一起讀。（3）生描紅，練寫。今天我們認識了3個韻母寶寶，它們是an en in,剩下un和252。六、實踐作業(yè)，鞏固提高。學習in的寫法。四、復習鞏固，正確書寫：拼音寶寶玩的有點累了，現(xiàn)在我們來把他們送回家吧！學習an的寫法：（1）仔細看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對了，所以我們要把它寫在中格。（4）認為“in”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學就站起來讀一讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。引入新知：這就是咱們今天要學習的an en in un 252。”為難時，小“i”開口了：“沒關(guān)系，我認識，我來給你引（in）路。”連忙說：“我最小，我負責把門運（252。（板書a o e I u 252。師：同學們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。ai ei ui ao ou iu ie 252。六、板書設計第五篇：aneninunvn教學設計《an en in un 252。第三節(jié)：三拼音。五、拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)１、課件出示拼讀音節(jié)，說說“vn”的拼讀規(guī)則。再化做“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學生的興趣。１、“捉迷藏”的游戲。設計意圖：拼音教學要關(guān)注學生的原有基礎，了解學生，以學定教。二、聽韻母的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)。n，他們是（出示卡片），請你們仔細觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？２、據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，講解“n”的發(fā)音。教學難點“n”的發(fā)音，“vn”的發(fā)音是本課教學的難點。n，讀準音，認清形。摁遙控 en en en飲料飲料in in in 蚊子蚊子unun un白云白云vn vn vn標調(diào)，帶調(diào)讀。n duǎn rǎn jiān自己練拼指生領(lǐng)讀（3人）結(jié)對子練拼開火車拼讀 in un vn 看圖引出復韻母讀音。師：給復韻母an 標調(diào)，聲調(diào)這頂小帽子應扣在誰的頭上呢？出示an 的四個聲調(diào)，學生領(lǐng)讀，開火車正讀、倒讀、打亂順序讀。教師領(lǐng)讀一遍，指3名學習吃力學生讀。指三名中等生讀。(出
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