an教學設(shè)計(文件)
【正文】 簡，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈。４、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，體會年輕人把尊嚴看得比什么都重要。【教學課時】：１課時。學生讀讀閱讀提示，明確本課的學習目標以及要完成的內(nèi)容二、組織學生獨學課文小組長帶領(lǐng)學生根據(jù)閱讀提示學習課文，教師巡視輕聲讀課文，了解大意，要求讀準、讀通、正確流利，聽寫生字新詞不理解的詞句可以在小組內(nèi)交流。”這句話的理解教師小結(jié)：事實證明了大叔說得對。六、達標檢測說說自己知道的有關(guān)尊嚴的名言警句。一、說教材《尊嚴》是小學語文第八冊第二組的一篇略讀課文，本單元的訓練重點是從內(nèi)容中體會思想。教學難點：透過年輕人的言行體會人物的品質(zhì)，以及分析杰克遜大叔對女兒的談話，認識到這種自尊的可貴。課文分析法三、說學法：根據(jù)課文的特點，以及考慮到四年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用如下的學習方法：自讀品悟法。新課標指出，第二學段的學生，在閱讀教學中，要初步學會默讀。（簡單地復述課文大意）。在這個環(huán)節(jié)中，我重點分析兩個問題：㈠ 年輕人從一開始不吃杰克遜大叔送的食物到最后他接受的原因。比賽讀書，深化理解。拓展知識，深化理解。這樣可以有效地讓學生把所學的知識運用到日常生活中。如：“如果你是安然你會有什么感覺？”這是個課外延伸的問題，這樣的問題不但給學生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會使學生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習慣。在內(nèi)容方面，教師的引導評價以感受安靜的“奇”為線，貫穿課堂引導反復閱讀、感悟描寫安靜動作、神態(tài)的句子，在初步感悟基礎(chǔ)上進行語言文字的訓練，加深理解了人物的內(nèi)心。有感情地朗讀課文，學習概況說明文內(nèi)容的方法并能抓住事物主要特征。難點：了解海市蜃樓的形成，體會想象神奇壯觀的幻景，培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。教師簡介蜃景。（一）自讀課文。（三）通過朗讀課文，你讀懂了什么？ 1．了解課文的主要內(nèi)容。2．我從“神秘的蜃景”知道了海市蜃樓非常神秘……三、品讀課文，領(lǐng)略蜃景“神秘”。師生交流預(yù)設(shè)：學生愿意談哪一方面就談哪一方面，教師要因勢利導指導學生說出海市蜃樓的神秘奇景。指導學生讀出體會。在很短的時間里，你會覺得自己進入了虛幻奇異的世界里。”突出了它的神秘和奇異。體會海市蜃樓的神秘。課件出示：如果你看到這神奇的海市蜃樓時，你會說些什么？做些什么？（五）課外拓展：海市蜃樓成因。，說說你還知道哪些自然奇觀？四、領(lǐng)悟?qū)懛?，遷移運用。（二）在以后寫我們見到的有趣的景觀時，就可以運用“先總寫特點，再具體描繪”的寫法了。（三）把你從生活中發(fā)現(xiàn)的美麗神奇的景色用自己的語言描述出來，寫在日記本上。課件出示：（一）積累本課精彩語段，摘抄下來。之后，作者抓住“神秘”的特點具體描繪了海市蜃樓的景色。：課件出示：簡介海市蜃樓形成的原因。……想象課文所描述的畫面，試著用自己的話來描述，把心融入課文所描繪的意境中去，有感情地朗讀課文，讀出那種神奇、渴望、感慨、遺憾、急切的感覺?！北憩F(xiàn)了海市蜃樓的虛幻和縹緲，也說明了它是由于氣候和光的折射造成的，在現(xiàn)實中不存在。指導學生讀出體會。透過綠色的樹林，你還可以看到黃色的房屋、整齊的建筑、錯落有致的城市和波濤澎湃的水面連成一片，若隱若現(xiàn)，十分壯觀。1．“你經(jīng)常可以看到前方不遠處的沙漠里，會出現(xiàn)一隊駱駝群，響著駝鈴，載著一批風塵仆仆的旅人，向著沙漠中的綠洲和清泉走去。用“重點詞句提問”的方法自讀課文。2．找出不懂的詞句，借助字典、詞典，或是手中的資料、上下文，來理解詞語的意思。（四）引入課題：我國著名的歷史文化名城敦煌有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山、月牙泉，敦煌至陽關(guān)、玉門關(guān)更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓。（一）學生交流課前搜集的關(guān)于海市蜃樓的資料。教學重、難點： 重點：。以上是我的個人見解，如有不當之處請在座的各位老師批評指正。有利于培養(yǎng)獨立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習慣。他在教學上有這樣幾個特點：１、以悟促讀，以讀助悟：整個課堂教學中，學生的朗讀課文非常到位，從開課時運用自己喜歡的方式讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到教師范讀、分角色讀、男女比賽讀等，這一系列的讀，讀出了層次。所以，在最后這個環(huán)節(jié)中，我選擇了贈給同學們幾句有關(guān)“尊嚴”的名言的方式，希望學生能在日常生活中更廣泛地理解尊嚴的重要與可貴。整體回顧，分享感受。（為什么說他是富翁？文中哪些句子證明了他是個富翁）。合作學習，探索交流這個環(huán)節(jié)是先讓學生合作學習，再讓同學們匯報學習情況的，重點是讓學生通過小組交流學習，培養(yǎng)其合作解決問題的能力，同時激勵學生提出自己的不同見解，達到口語訓練的目的。教師在學生閱讀前要明確要求，這有利于學生更有方向地把握課文。學生都是好奇好學的，在導入創(chuàng)設(shè)一個問題情境，能更好地激發(fā)學生學習興趣。因此，在教學方法上，我著重引導，放手讓學生自己去學習。因此，我把本課教學目標確定為以下幾點：知識與技能目標：認識“遜”“喉”“捶”“愜”四個生字詞；過程與方法
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