【正文】 的提取；4．從表述要求看，多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、擬標題、一句話新聞、為新聞寫導語、寫總領句和總結句、用詞語概括、用對聯形式概括等。③提取有關信息。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)；口語交際是聽與說雙方的互動過程。，能正確規(guī)范地書寫3500個常用字。書寫漢字，做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。形聲字的形旁和聲旁結合的方式是多種多樣的。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調完全相同。多音字是指一個字有幾個不同的讀音，表示幾種不同的意義。常見題型為選擇題和填空題，有時也出現考查考生先找出錯別字，再糾正錯別字的試題。（二）對漢字書寫的考查。（2）分類梳理成知識卡片，并及時訓練與檢測，練習有助于識記。C項中“俱”應為“具”，“鶩”應為“騖”。B．伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。試題材料為課內與課外相結合，難度不大，考生只要認真辨讀句子，就會發(fā)現A、B、C三項中各有一個錯字。送董元達謝　逸讀書不作儒生酸,躍馬西入金城關。長江滾滾蛟龍怒,扁舟此去何當還?大梁城里定相見,玉川①破屋應數間。（2）董元達曾經受皇帝召見,慷慨議論,令皇帝高興,但問及讀書,脫身而逃。秋月空山寂,淳風一夜生。(6分)【學生答案】詩歌的第三聯寫出了草間的小蟲已經不再喧囂、松頂的鶴驚鳴的畫面。位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。②和鑾:又叫和鸞,古代車上的鈴鐺。詩人客居江干,年老多病,想象京華父老希望早日看到皇帝的鑾輿。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗?！咀ⅰ俊、倮ノ幔簜髡f中的山名。煥曰“寶劍之精上徹于天”。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。(1)“風亂萬疇青錦褥”描述了什么樣的畫面？（4分）(2)尾聯寫“愁”情，這樣寫有什么表達效果？（6分）答（1）（2）,然后回答問題。孤臣老抱憂時意,欲請遷都③涕已流。③遷都:南宋主戰(zhàn)派一貫主張遷都建康,便于隨時出師收復汴京。時復墟曲中,披草共來往。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸　游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。(2)詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。典型形式是：甲像乙。典型形式是：甲是乙。典型形式是：甲代乙。例如：放下包袱，開動機器。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。它強調兩事物間的相關點。②具體代抽象。④人名代著作。⑥結果代原因。⑧地名代本體。其作用在于烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。串對：又稱“流水對”。所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。b、句子排比。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。反問的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。作用：使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。②描繪人物的外貌及內心世界?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?，促進故事情節(jié)的發(fā)展。烘托人物心情，渲染氣氛等。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。(4)議論。(5)說明。省略號的作用：①表引文或引述的話有所省略； ②表重復詞語的省略； ③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考； ⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)； ⑥表語言的中斷； ⑦表話未說完，語意未盡。D用在總括性話語的前邊，以總結上文。冒號的作用：A 用在“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的后邊，表示提取下文。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。(2)描寫。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內。作用：條理清楚地進行記敘。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”語文寫作主要表達方式(1)敘述。又如：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科學的力量、技術的力量。=============================================7．設問設問的特點“無疑而問”。（2）排比的幾種形式a、成分排比。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。反對：上下句意思相反、相對。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。=============================================4．夸張（1）夸張的特點及其作用!夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。⑦原料代成品。⑤部分代整體。③專名代泛稱。（2）借代的種類①特征代本體。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。但它不同于借代。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。第五篇：初中語文精華知識點總結初中語文主要修辭手法講解1．比喻（1）比喻的特點及作用比喻就是“打比方”。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。桑麻日已長,我土日已廣,常恐霜霰至,零落同草莽。答：【糾偏補弱】,完成下)題。作為主戰(zhàn)派,詩人曾向朝廷建議遷都建康,以利于防備,但不被采納。全家穩(wěn)下黃牛峽,半醉來尋白鷺洲。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。(2)全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現的人物形象。②“零落”句：《晉書何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。(2分)【我來點評】【問題總結三】【規(guī)范思路】【我來作答】【備考答案】【變式訓練】，完成(1)～(2)題。注②此詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請聯系全詩,簡要分析。出師一表通今古,夜半挑燈更細看。(3分)【我來點評】【問題總結二】【規(guī)范思路】【我來作答】【備考答案】,完成后面的問題。因感浮華世,誰憐太古情。(2分)【我來點評】【問題總結一】【規(guī)范思路】【我來作答】【備考答案】,完成后面的問題。這首詩中的董元達是一個怎樣的人物形象?請簡要分析。先皇召見延和殿,議論慷慨天開顏。這道題的設題點涉及成語的識記、多音字的辨識、形近字的辨析等，同學們在學習中要有針對性地予以關注。D．讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究之故態(tài)?？忌痤}時容易把A項當作錯項，誤將其中的“搏”“察”“言”等當成錯別字。在16個詞語中，共有5個錯別字，分散在B、C、D三項。這類試題，借考查字的書寫能力，著重考查的是常用詞語的識記、理解能力，大多數考題設計精巧并有較高的難度，迷惑性強，要有加強識字、書寫訓練的指導思想。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時著眼于字的結構辨析，各地中考試題這類題比較淺近。學習多音字，不僅要了解某個字有幾個讀音，分別表示什么意思，同時，還要了解不同讀音的不同搭配習慣。對于常用的同音字，要隨時留意它們經常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準確地表示現代的讀音。大部分合體字屬于形聲字。知識要點: 要掌握重點教讀課文中出現的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。課文理解 初中語文課文理解知識點總結:課文理解知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括課文理解、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。⑤擬寫標題。從考查的內容看，其類別主要有：①壓縮新聞。發(fā)散多種思維，合理展開想象?？荚嚸}上的特點是：①在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發(fā)和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；②在試題的呈現方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現，題內所需的學科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。設計語文綜合性活動： 設計語文綜合性活動 初中語文設計語文綜合性活動知識點總結:綜合性學習主要體現為語文知識、語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。表現技巧有對比、夸張、襯托、反復、比喻、排比、象征、抑揚、虛實結合等。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。它可以啟迪人們聯想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。人物事件拓展；主旨拓展；聯系實際談談你的體會等。要注意題目中有限制和提示作用的信息?？键c七：語言賞析?？键c五：結構層次。掌握幾種重要表現手法的作用。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索；③感情線索；④事件線索；⑤時間線索。五是開放性試題。三是對文中重要詞語、句子的理解。議論文的論點是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個判斷句。隨著時代的發(fā)展，電報等應用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現，電子郵件、論壇帖子等新型應用文體受到命題者的關注。應用文多是日常應用的，如電報、書信、合同、訴狀、計劃、總結、通知、啟事、章程、日記等。說明文語言也是必考點，主要考點在修飾限制成分上，如對時間、空間、程度、范圍、數量、頻率等方面的準確界定上。初中語文現代文閱讀知識點總結:現代文閱讀知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據上下文語意去推斷。三、倒裝句。二、省略句。(4)詞義感情色彩的變化等。初中語文古今異義知識點總結:現代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經發(fā)生了變化，形成古今異義的現象。文言詞語：文言文實詞文言文虛詞古今異義一詞多義語文文言文實詞知識點總結:理解常見文言實詞在文章中的含義。默寫常見的名句名篇 ：默寫名句名篇背誦積累初中語文默寫名句名篇知識點總結:古詩文名句默寫是中考語文命題關注的一個重要內容。文學常識考查的主要是考生對教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內容主要來自于學生所學教材。初中語文文學體裁常識知識點總結:文學體裁是指文學作品的類別。識記文學常識：中外重要作家及其時代和代表作文學體裁常識文學常識名著賞讀初中語文中外重要作家及其時代和代表作知識點總結:考點梳理：各個朝代、各個時期重要作家及作品；文體知識及文化常識；文學典型形象的主要特征。還可以從結構和功能這兩個角度對短語進行分類，因此就有短語的結構類型和功能類別。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。它是中華民族的文化瑰寶。一般需要我們掌握的修辭方法有8種，即比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問和反問。將思想表達清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密。句式變換只是變換句子的表現形式，決不要誤以為是變換句意。復習提示：抓住語言風格進行賞析；抓住修辭手法進行賞析；抓住詞語的表達效果進行賞析；抓住寫作手法進行賞析；抓住人物形象進行賞析。解答圖表題要把握好以下幾個方面：注重整體閱讀；重視數據變化；注意圖表細節(jié)，它往往起提示作用。描述類壓縮知識點總結:要關注材料所描述