【正文】 修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。切實加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。五、考核方法：教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，注重研修活動的針對性、實效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)期課程改革提供有力支持。３、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師考核不得評優(yōu)。形成校長、教導(dǎo)主任、村小校長三級管理制度。教師要有計劃地通過“自學(xué)——實踐——反思——再實踐”的形式審視、分析、解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真寫好筆記，在此基礎(chǔ)上還要結(jié)合自己的實際情況自主選擇教育專著學(xué)習(xí)，并寫好讀書筆記，每月兩篇。在校本研修中，除了要抓好全員培訓(xùn)工作，還要抓好三級骨干教師的培訓(xùn)工作。第五篇：校本研修工作計劃校本研修工作計劃（2013——2014學(xué)第二學(xué)期）賈義軍校本研修是實行新課程改革以及課堂教學(xué)改革以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實有效的作用。堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中。課前精心備課，認(rèn)真上好課，課后及時進(jìn)行小結(jié)、反思。經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。積極扎根于課堂，進(jìn)行系列活動加強(qiáng)常規(guī)課課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量?？傊瑢W(xué)校校本研修的開發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，在學(xué)校教育教學(xué)工作中不斷地開拓創(chuàng)新，努力提高學(xué)校辦學(xué)的實效性。四、具體措施:立足本校面向全體，加強(qiáng)校本研修，保證時間，全員參與。認(rèn)真開展聽課、評課活動。著眼點(diǎn)放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。二、研修目標(biāo):以自主學(xué)習(xí)為主要方式，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮他們在校本研修中的骨干帶頭作用。專業(yè)引領(lǐng)請市、縣教師進(jìn)修學(xué)校的專家、研訓(xùn)教師來學(xué)?，F(xiàn)場培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)；觀看名師講座光盤、名師上課光盤；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。（二）、扎實搞好校本研修。５、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由學(xué)校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。第四篇：校本研修工作計劃校本研修工作計劃（2007——2008學(xué)）豐榮豐榮谷泡小學(xué)2007．9校本研修工作計劃為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，切實體現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的連續(xù)性、前瞻性、發(fā)展性和創(chuàng)新性，根據(jù)國家教育發(fā)展綱要和市、縣關(guān)于教師教育工作的任務(wù)要求和實際需要，遵照縣教師進(jìn)修學(xué)校對教師培訓(xùn)的要求和部署，本著“科學(xué)性、動態(tài)性、適用性”原則，圍繞我校教師校本研修工作健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊伍和提升教師素質(zhì)，特制定我校校研修計劃。名師指導(dǎo)：利用“2018國培計劃”送培到縣為契機(jī)，聆聽省市教育專家或名師到我校進(jìn)行教學(xué)研討，定期全校集體教研、年級教研、聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。各教研組在每周一教師例會要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。本期以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。三、工作要點(diǎn)本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以打造一支“和意潤生樂學(xué)雅行”的“1+X”（即學(xué)生人人會一種樂器，并根據(jù)自身愛好選擇一項特長）以藝術(shù)見長的全面發(fā)展的樂學(xué)學(xué)子。樂美有為”為校訓(xùn)，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)。第三篇：校本研修工作計劃[定稿]城北學(xué)校校本研修工作計劃2018年9月根據(jù)會同縣教育局教育工作精神，以縣校校本研修相關(guān)規(guī)定要求為依據(jù)，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃。努力組織好骨干教師和學(xué)科帶頭人參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉行的培訓(xùn)，以骨干帶動全員培訓(xùn)。積極開展以教研組為單位以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本研修活動：①通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀看專家講座、講課，使教師學(xué)有所得，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力、適應(yīng)新課程能力。為此，我校在本學(xué)年里教師繼續(xù)教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針和政策，以教育對教師繼教育以及課程改革的要求、意見為依據(jù)，在進(jìn)修校的直接指導(dǎo)下，實施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的新一輪提高學(xué)習(xí)，全面提高教師實施新課程的能力，大力提高我校教師專業(yè)化水平。四、組織與管理提高校本研修工作效率，實行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)，特成立太平中心校“校本研修”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。③每課教學(xué)后有教學(xué)反思，每學(xué)期整理出優(yōu)秀教學(xué)反思文章一篇以上。將“隨堂聽課、課后議課、議后反思”作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實效性和教師的發(fā)展。校本實施研修同伴互助活動各村小每學(xué)期開展13次，中心校每學(xué)期開展1次，以不斷促進(jìn)提高。教師每學(xué)期寫教學(xué)行為敘事案例12篇，研究性論文1篇。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性?？偨Y(jié)提升:針對新課程實施中學(xué)校改革發(fā)展和教師發(fā)展中的問題，課程實施，校本課程建設(shè)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良班風(fēng)的形成，德育工作的實效性等組織全體教師對學(xué)習(xí)和反思、實踐、科研三個階段的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實效性，從而切實提高教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，通過開展各種評比、競賽活動，對研