20xx年小學(xué)二年級語文上冊12要好好學(xué)字教案蘇教版（5篇范例）(文件)
【正文】 講述書寫筆順：延、革、席（２）出示：寶、貴。學(xué)生在書上描紅。理解由生字組成的詞語。二、精讀課文出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？細(xì)讀第一段。（3）“才”是什么意思？換個(gè)詞說說。（6）小結(jié)。（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③“彎下腰”說明了什么？（5）指導(dǎo)朗讀。（2）投影出示第三段。三、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？板書設(shè)計(jì)：12．要好好學(xué)字毛主席：問、說、聽、寫小八路：回答連連點(diǎn)頭（參加革命了，要好好學(xué)字）第四篇：《要好好學(xué)字》教后感《要好好學(xué)字》教學(xué)反思20141120《要好好學(xué)字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。然而這一篇課文離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，特別是現(xiàn)在的孩子在家里受到極大的寵愛，對偉人毛澤東又知之甚少，怎能體會到偉人對下一代的關(guān)懷呢？我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。千琳說：“?毛主席?讓人感覺很威風(fēng)?！薄拔矣X得這樣就和我們平等了。如“彎下腰”、“手心”“寫下?毛澤東?三個(gè)字”等，既表現(xiàn)了毛主席對兩個(gè)小八路十分親切，又表現(xiàn)了毛主席教兩個(gè)小八路學(xué)字是很認(rèn)真、重視的。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，齊讀。（1）指名說說課文有幾個(gè)自然段。，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？三、精讀課文：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？。（3）“才”是什么意思？換個(gè)詞說說。這一段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。師畫出毛主席說的話。：延、連、彎、席。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文，練習(xí)寫字板書設(shè)計(jì)： 要好好學(xué)字毛主席——兩個(gè)小八路——學(xué)字?！保?）指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀。（5）指名讀句子。（1）指名讀。用在這里強(qiáng)調(diào)了什么？（4）齊讀第一段。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。（3）指名分節(jié)讀課文。要求：畫出生字詞，畫出長句子，練習(xí)朗讀，標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。一篇課文里可以把握的點(diǎn)有很多，全靠在研讀教材中仔細(xì)去挖掘，然后找出最能幫助學(xué)生理解的地方加以啟發(fā)，面面俱到是不可能的，我想，能夠啟發(fā)學(xué)生思考，并讓他們有話可說的問題就是好問題。整篇課文的教學(xué)中，我從字詞入手，讓學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能夠大致了解課文主要寫了什么。”我點(diǎn)頭：“那?毛澤東?呢？”“這個(gè)稱呼讓人感覺就是個(gè)普通人。其次在課堂上，緊扣插圖，提問：“兩個(gè)小八路是誰？你能從圖上指出他們來嗎？”“你認(rèn)為他是劉長貴的理由是什么？“你能學(xué)著課文的樣子簡單介紹同學(xué)嗎？”緊接著我利用插圖很輕松地理解課文，并恰時(shí)進(jìn)行了口語訓(xùn)練，效果不錯(cuò)。課文語言十分平實(shí)，但細(xì)細(xì)讀來卻回味無窮。二、總結(jié)課文。第三課時(shí)教學(xué)要求：總結(jié)課文。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（
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