20xx蘇教版六年級語文——大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的教學與反思(文件)
【正文】 曲?為了誰?為音樂背景，教師動情地說〕同學們，經(jīng)歷了1998年夏天那一場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，此時此刻，你想說些什么呢 確實，偉大的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，〔結合最近幾年發(fā)生的國家大事來證明這一點，如抗擊非典、勇戰(zhàn)禽流感等〕。 【實踐與反思：思索或許是令人痛苦而備受煎熬的，然而，如果沒有前兩次的實踐以及在此實踐根底上的反思，又怎么會有第三次精彩的重生因此，作為一名教師，一個育人者，一個文明火炬的傳遞者，我們不僅要成為一個實踐者，更應成為一個思考者！】 內(nèi)容總結
〔1〕蘇教版六年級語文——大江保衛(wèi)戰(zhàn)?的教學與反思
隨著課程改革的深入，針對教壇中公開課作秀現(xiàn)象，越來越多的教師高聲呼吁：語文閱讀教學公開課應充分追求常態(tài)下的真實、樸素
〔2〕因此，我認為，將同一教學內(nèi)容在不同班級翻來覆去地煉課，是促進教師不斷成長，獲得專業(yè)開展的必經(jīng)之路
〔3〕喚醒生活積累，創(chuàng)設緊張氣氛
談話：2004年年底，印尼發(fā)生了一場震驚中外的特大海嘯，誰能給大家介紹有關情況
18。與之相比，設計二那么巧妙地引導師生將噴薄而出的情感發(fā)揮得淋漓盡致，因此，無論是說還是讀，都充滿了發(fā)自肺腑的崇敬、驕傲和自豪，從而使整堂課在激情澎湃中圓滿結束。 ●結束設計二：總結全文，升華情感 英勇的人民子弟兵用自己的行動譜寫了一曲曲英雄的贊歌，用自己頑強的意志立下了一座座不朽的豐碑。 【實踐與反思：整個教學過程抓住課文中折射戰(zhàn)士們奮不顧身、想人民所想、急人民所急偉大精神的重點詞句，通過摳詞摳句，細細品味，引導學生走進文本，深入感悟；并通過說的訓練和相關資料的介紹，引導學生走出文本，走近英雄，從而使戰(zhàn)士們的英雄形象在學生心目中深深地扎下根?！ ?〕聯(lián)系上文理解哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍?！ ?〕指名介紹課前學生搜集的有關資料，教師相機進行補充說明。 E、指導感情朗讀?！ 、集體交流。在自己最受感動的地方反復讀，仔細品，還可以在課文的空白處記下自己閱讀時的所思、所感、所疑?！ 〗處熜〗Y：是啊，此時此刻，時間就是生命，時間就是財富，時間就是勝利！所以，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，和幾百萬人民群眾一起，戰(zhàn)洪水，斗惡浪，打響了驚心動魄、氣壯山河的?大江保衛(wèi)戰(zhàn)? 【實踐與反思：由于在適當?shù)臅r機給予學生相關資料的鏈接，學生對危害的程度有了清楚的認識，從而克服了原先對危害認識的紙上談兵，因此，學生的感悟更深刻，朗讀更到位。一?！ 可結合這幾個問題展開討論理解：萬一大江決堤會造成什么后果可以用哪些詞語來形容當時的情景如何把這種危急的情況讀出來] ③集體感情朗讀?！哺鶕?jù)學生讀的情況，請學生說說為什么要讀出緊張的語氣?！ ?〕學習第一層?！俊 《?、學習第一段。為了歌頌在這件事中涌現(xiàn)的許多無名英雄，有人滿懷激情譜寫了這樣一首歌，請看?！俊 駥朐O計二：對聯(lián)引入，歌曲導情。原以為學生對戰(zhàn)斗非常熟悉，一提及戰(zhàn)斗便會有聲有色地描繪出戰(zhàn)場上硝煙彌漫、戰(zhàn)士們奮力殺敵的情景?！ 〉诙蔚南矐n參半和第三次的激情澎湃 一、
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1