六年級英語期末質(zhì)量分析(文件)
【正文】 ?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當?shù)刂笇В灰寣W生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。讀寫部分沒有純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考察。三．考試情況統(tǒng)計在這次期末考試中五年級參加考試，%，%。，把交際能力的培養(yǎng)放在突出的位置，利用學生模仿力強，記憶好的特點，努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演，游戲，情景對話等方法，結(jié)合圖片，簡筆畫，動作表演等手段，培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語語言交際能力。開展的交際活動要注意語言形式與意義緊密結(jié)合。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規(guī)范、備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本，心中有生”。緊抓學科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。這些都積極提高了學生對英語的熱情。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛薄Ａη笕嫣岣?。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學習的課堂教學模式，不斷提高教學效率。讓學生成為獲益者。改進與發(fā)展努力方向: 回首過去，腳踏實地，一學期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。她利用課間，將平時頑皮’懶惰的學生集合起來，單獨給他們輔導功課，加強盯背背誦部分，沒有放棄一個學生。積極開展集體備課等活動，課前集體鉆研教材，集體探討教法，集體備課，課中認真聽課、思考，課后進行評課、回顧小結(jié)。英語教研工作總結(jié)（2008—2009學第一學期）本學期我們英語教研組堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師業(yè)務水平的目的，進一步提高教學水平。，加強前后的知識連接，綜合操練，重視積累。五年級還處于英語學習起始階段，所以教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，用多種手段激發(fā)學生興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎知識，高、聽、說、讀、寫能力。從另一方面說也是知識的掌握不牢靠。整體而言，很好的考察了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考察。對學生嚴格要求.，培養(yǎng)良好聽課習慣。，落實反饋。，力爭消滅待達標的現(xiàn)象。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。課堂練習環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。六年級的英語教材，老師們普遍感覺跨度大，內(nèi)容多，難度高，對于學生難于接受。題目中好多單詞是學生過去所學，或者是過去的語法重點，并非本冊書的重難點。本次考試，錄音里面一下子讀了一段話，讓學生同時判斷五句話的對錯。這也為我們的教學提了個醒：加強重點句型的讀寫。三、試題得分率。學生對書本的內(nèi)容有所鞏固。六年級的英語教材，老師們普遍感覺跨度大，內(nèi)容多，難度高，對于學生難于接受。筆試部分包括情景交際對話，單項選擇，給下列詞和短語分類，選詞填空，閱讀判斷。卷子圖文結(jié)合，有助于激發(fā)學生學習興趣。舉一反三，長此以往，我們注重學生做題方法引導，學生便會形成固定的做題思路。對于學困生采用掌握“四會”教學，即四會詞匯、四會句型，給他們更多的耐心，更多的關(guān)注，多指導。從學業(yè)水平測試試卷來看，考查的內(nèi)容離不開教材，所以要想帶好六年級英語，自己首先得認真研讀3至6年級的教材，熟知教材，找準教學重難點，在教學中做好有的放矢。英語雖是一門語言，但使用的幾率小，學生對于所學詞匯遺忘嚴重，所以我們的教學中要求學生識記新詞匯的同時，對于相關(guān)的舊詞匯，也要求學生要像新詞匯一樣對待。在日常教學中我們要積極利用我們現(xiàn)有的資源——配套磁帶，在教學單詞時，讓學生跟著錄音的語調(diào)去讀，當然作為老師的我也應該規(guī)范自己的發(fā)音，給學生起到帶頭作用，首先讓學生把單詞讀準確；在每節(jié)課前先播放本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生對這節(jié)課有初步的認識，課堂上讓學生嚴格要求自己跟著錄音的語速語調(diào)讀課文，利用自習時間對所學內(nèi)容反反復反聽，熟悉h后讓同學之間模擬對話。例如：選擇題可以一一篩選，知道根據(jù)
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