六年級上冊科學期末教學質(zhì)量分析(文件)
【正文】 六年級數(shù)學上冊期末試卷分析(201320141)一、試卷分析本次六年數(shù)學期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計算、動手操作、實際應用等六部分，通過分析，本套試題具有以下特點：在考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。填空題本題大部分學生都答得很好，出現(xiàn)錯誤最多的題目是（3）題，多數(shù)學生能進行正確的計算，但是都沒有完整地寫出單位名稱，出錯的主要原因：教材安排的課后練習都是填表格形式的，直接填結(jié)果，淡化了單位名稱的書寫意識。脫式計算，大部分的題正確率很高，少數(shù)學生計算錯誤，主要原因：①、做題不認真。三、改進措施總之，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，做到活學、活用。聲音是由物體的（）產(chǎn)生的。不同的物體會對不同的色光產(chǎn)生（）和（）作用，比如：紅花只（）紅色的光，而其他光則被（）了。人體的司令部是（）1科學探究活動是從（）開始的。、我國古典()被錄在美國“航天者”號太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射到外層空間。三、我會判斷。（）我們可以提出不用含磷洗衣粉、一次性碗筷的建議。所出題型含蓋了本學期所學內(nèi)容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題。從得分可以看出學生對于判斷分析出錯較多，也可以看出教師在講課時要多對比，多總結(jié)，多歸納。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，該題98%的學生會做，只有極個別學生有錯別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導致失分。主要是 對學生基礎知識的考核，失分較嚴重的是第5小題，錯誤原因是學生混淆了公歷與農(nóng)歷。此題考查慣性現(xiàn)象，有的學生不能用慣性解釋這一現(xiàn)象，出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的工作中通過努力使教學質(zhì)量再上了一個新的臺階.。實踐出真知，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。．重視科學概念的教學。考題與學生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。此題考查食物鏈與物體的運動方式，相對來說比較簡單。主要考察教材中易混淆的知識點，有的學生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細心而導致出錯?？傊?，這份題考察了學生的全面的綜合能力，達到了素質(zhì)教育的考試水平要求。試卷將所學的知識點分別
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