人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元教案設(shè)計(jì)（精選合集）(文件)
【正文】 序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入二欣賞《羊腸小道》1初聽(tīng)樂(lè)曲中描述性的片段2復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲3完整欣賞全曲教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。下面我播放幾段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)的收獲，不足之處予以補(bǔ)充 板書(shū)設(shè)計(jì)羊腸小道美國(guó)管線合奏桑托尼雅尼電子合成器與樂(lè)隊(duì) 后反思第三篇：人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元森林水車(chē)教案設(shè)計(jì)人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元森林水車(chē)教案設(shè)計(jì)榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三年級(jí)音樂(lè) 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)型新授題欣賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》《打棗》時(shí)一時(shí)設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)區(qū)別《森林水車(chē)》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫(xiě)水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。欣賞管弦樂(lè)合奏《森林水車(chē)》。要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂(lè)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)小結(jié)本節(jié)收獲出示嗩吶的圖片或?qū)嵨铮⒆骱?jiǎn)單的介紹，加深學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器嗩吶的認(rèn)識(shí)。③情景表演。所以我在前就搜集了一些關(guān)于水車(chē)的圖片和介紹，首先給了孩子直觀的感受，再讓學(xué)生猜一猜水車(chē)的功能。２、活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》，通過(guò)童謠說(shuō)唱會(huì)這個(gè)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信他們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！獪?zhǔn)備的蘋(píng)果童謠：《世上只有媽媽好》、《一分錢(qián)》、《別說(shuō)我小》、《小小、講授新：讀童謠（1）：《打花巴掌》歌曲范唱。教師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲曲譜與讀童謠中的不同——多了唱的部分。使堂氣氛熱情融洽。（）邊唱邊表演（6）隨教師彈琴完整的演唱歌曲（四）歌曲創(chuàng)作：歌表演、跳皮筋、拉大鋸、編花籃、歌詞創(chuàng)編……（教師指導(dǎo)學(xué)生用他們創(chuàng)編的歌詞集體演唱（五）童謠說(shuō)唱會(huì)欣賞經(jīng)典童謠————展示：童謠《西游記》、《找朋友》、《小兔子乖乖》、《五指歌》、《拔蘿卜》……看————展示：英國(guó)兒歌《兩只老虎》、美國(guó)兒歌《祝你生日快樂(lè)》巴西兒歌《小紅帽》板書(shū)設(shè)計(jì)打花巴掌后反思二年級(jí)音樂(lè)改實(shí)驗(yàn)《打花巴掌》研究教學(xué)，體現(xiàn)了新程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念，本以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。第五篇：人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)型新授題歌曲《春天來(lái)到了》時(shí)一時(shí)設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。能夠認(rèn)識(shí)duruaiifasula六個(gè)音。學(xué)唱歌曲．A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。能夠認(rèn)識(shí)duruaiifasula六個(gè)音。1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。（播放歌曲范唱）通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的頓音。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)生在唱標(biāo)有頓音標(biāo)志的部分掌握的較好，但在處理連音與非連音樂(lè)句是不大理想，還需在復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。認(rèn)識(shí)duruaiifasula五個(gè)音四、總結(jié)下鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。2．“說(shuō)說(shuō)”——師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。．按節(jié)奏讀歌詞D．聽(tīng)唱歌曲。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)師聲問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)二、新授情境導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)A、第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。后又通過(guò)多種形式，以小組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而國(guó)外童謠的進(jìn)一步拓展，更是擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)文化視野，潛移默化中提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞和審美能力。既滿足了學(xué)生的好奇心，也拓展了他們的自然知識(shí)。（師領(lǐng)讀前兩段歌詞）生嘗試自已按節(jié)奏接著讀后兩段的歌詞嗎？（4）我提問(wèn)，你來(lái)答——（一月一？二月二？三月三？四月（三）學(xué)唱童謠（
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