【正文】 出的句子——屏顯句子：它成天………偷了去?！芭隆笔秦Q心旁，生怕很怕，白天只是背著，晚上要睡覺了，就更加害怕，更加緊張了。四、游戲鞏固字詞小朋友，今天我們認識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。積累與“遙遙領(lǐng)先”結(jié)構(gòu)相同的詞。生書空。⑵去拼音自由讀，男女生比賽讀；齊讀生字詞。請四個讀得最認真的小同學(xué)來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊找：以前的蝸牛是什么樣的？，師指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指生反饋?！北犻_眼，小蝸牛，說說你的心情?！敝貥?biāo)出“遙遙領(lǐng)先”。重讀“甩下”“所有的”，“所有的”只是蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶嗎？還會有誰？（蒼蠅、蚊子、飛蛾、小鳥。三、教學(xué)生字：蜻、蜓、蜜、蜂，仔細觀察這四個字有什么相同的地方？（蟲字旁）。生描紅，再在生字本上各寫一個?！段伵５莫劚返诙n時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——齊讀課題《蝸牛的獎杯》。（1）指生交流：現(xiàn)在的蝸牛是什么樣的？在第幾自然段知道的？請你讀一讀。，誰能找到它？ ？：怎樣寫才能使字美觀、漂亮？，學(xué)生書空。小組內(nèi)讀一讀第3段，讀完后用一個詞來概括蝸牛的表現(xiàn)？（得意洋洋）（2）表演會意，理解“得意洋洋”：誰能把蝸牛得意洋洋的樣子表演給大家看？（3）蝸牛會得意洋洋地對它的手下敗將說些什么呢？同桌說一說，指名說。）（6）指導(dǎo)朗讀：這真是一只驕傲的蝸牛。三、總結(jié)明理，拓展升華1．師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么？（驕傲使人落后）：小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚，得到獎勵，甚至得到獎杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進步的動力。我執(zhí)教了這一課的第一課時，這一課時的教學(xué)目標(biāo)包括：認識10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個多音字，認識1個新偏旁，學(xué)寫“獎，蜻，蜓，蜜，蜂”五個生字。然后通過蝸牛圖片的前后對比，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，使他們急切地投入學(xué)習(xí)，即以疑促學(xué)。這樣多方法結(jié)合，加上孩子們的自主發(fā)揮，一些詞的意思就不攻自破了。要把它們寫的緊湊些。而“蜜”為上中下結(jié)構(gòu)，我還編了個繞口令來幫孩子們記憶 ：“寶蓋”在上，“必”在中，“蟲”字在下方，注意寫“必”時，我們要特別注意它的筆順，按照從左到右的順序，點、臥勾、點、撇、點。在教學(xué)中抓住重點詞語“有力的翅膀”“自由的飛翔”，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上邊讀邊想象等，讓學(xué)生體驗學(xué)生通過理解詞語來理解和讀好課文，讀好課文又促進對詞語的理解的學(xué)習(xí)方法。在以后的教學(xué)中，我要更加深入研究教材，嚴謹教學(xué)，心中有目標(biāo)，課堂才能有效落實。另外，出現(xiàn)失誤是只有課件顯示田字格的生字，課堂上沒有提前畫好田字格，教筆順時，生字直接寫黑板，沒有給以學(xué)生書寫美觀和準(zhǔn)確的引導(dǎo)。通過顯示關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生任選其中詞語說說可謂的內(nèi)容，讓學(xué)學(xué)生積極發(fā)言，由此看來對課文已經(jīng)有了一定的了解?！倍膀撸?，蜜，蜂”四個字，我先出示了相應(yīng)的圖片，然后我就讓學(xué)生觀察這 1四個字的共同點，學(xué)生說 ：“都是蟲字旁”，我就接著說：“所以它們都是小昆蟲”，接著我又讓學(xué)生說說有什么方法記住他們，小朋友們各抒己見，有的用熟字換偏旁的方法，有的用2個部分來記。本節(jié)課我安排學(xué)習(xí)了五個生字——“獎，蜻，蜓，蜜，蜂”，我是采用隨文識字的方式學(xué)習(xí)的，在松土課文的過程中，有技巧的引出生字并進行教學(xué)。在課堂上，播放生動的情景朗讀和動畫，再現(xiàn)課文描寫的情境，化枯燥無味的說教為具體可感的形象。教學(xué)完這一課時，我進行了反思?！段伵５莫劚肥嵌昙壪聝缘囊黄⒀怨适拢鷦佑腥?，蘊涵哲理。評價：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？（7）學(xué)習(xí)生字“怕”。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。）（指名讀、齊讀）。（什么叫退化了，就是翅膀經(jīng)常不用，慢慢地就變小了，小到最后就消失了。，字詞是難不倒你們了，那老師要提出更難的要求了。四、小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了原來的蝸牛有一雙有力的翅膀能夠在空中自由的飛翔，在比賽中遙遙領(lǐng)先，打敗了所有的對手，是飛行冠軍。⑵蜜——上中下結(jié)構(gòu)。⑶假如你就是捧著冠軍獎杯的蝸牛，你現(xiàn)在心情怎樣？把這種感覺帶到文中讀出來。誰能讀好這個詞。⑷男女生賽讀第一自然段。（2）（出示蝸牛飛行圖）：我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，誰能說一說它的樣子？（3）對呀，以前的蝸牛（出示：長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔），板書：有力的翅膀、自由地飛翔。把這些生字詞語帶回到課文里再讀讀，把課文讀得更加通順、流利。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（師相機板書：蝸牛）“蝸牛圖”，今天老師就要跟大家一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蝸牛的寓言故事，題目是：《蝸牛的獎杯》，板書課題。下面讓我們再來讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時請小朋友邊讀邊思考：讀了課文，你知道了什么？2． 指名分小節(jié)讀，交流。(4)那現(xiàn)在誰來讀讀這兩個句子。(3)“唯恐”“生怕”顯紅，它們是一對“近義詞”因為心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在擔(dān)心，它擔(dān)心別人—不知道它是飛行冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎杯，多了不起，多神氣呀!