20xx普羅米修斯的故事教案(文件)
【正文】 間一天天流逝，普羅米修斯所承受的痛苦卻絲毫沒(méi)有減輕。幾百年過(guò)去了，他?！ ∷?、小結(jié) 普羅米修斯在看不到光明的黑夜里想念著光明，在危機(jī)四伏的時(shí)刻憧憬著生機(jī)。一。 自由讀，把你最喜歡的句子對(duì)給老師同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?；鹗俏拿髋c希望的象征，更是普羅米修斯英雄精神的象征?！ 』丶野堰@個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，注意表達(dá)自己的感受。因文中的人名、地名較難讀，當(dāng)學(xué)生讀第一遍課文時(shí)，將這些詞反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生順利通過(guò)初讀關(guān)。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕普羅米修斯的故事教案
教材分析：
?普羅米修斯的故事?是北師大版語(yǔ)文五年記下冊(cè)第七單元火與光中的一篇主體課文
〔2〕設(shè)計(jì)意圖：教師注重誘疑導(dǎo)讀，充分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，同時(shí)堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生
〔3〕因文中的人名、地名較難讀，當(dāng)學(xué)生讀第一遍課文時(shí)，將這些詞反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生順利通過(guò)初讀關(guān)
13。再次質(zhì)疑和好書推薦那么進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，增加了課文容量。 教學(xué)效果分析： 在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導(dǎo)作用。老師希望看到同學(xué)們身上的正義之火、堅(jiān)強(qiáng)之火。師生配合讀最后一局部?！ ∥?、拓展 老師看得出同學(xué)們此時(shí)都對(duì)普羅米修斯充滿了深深的感謝與敬佩之情，畫家曾畫出他堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象，雕塑家曾塑造出他高大偉岸的身軀，詩(shī)人曾為他譜寫光芒的篇章?！ 矠槿祟悗?lái)幸福〕 他在為人類盜火前想到過(guò)自己可能會(huì)為此受到嚴(yán)酷的懲罰嘛你為什么這么肯定 〔他明知會(huì)受到懲罰，還毅然幫助人類，這是一種怎樣的精神〕 舍己為人、大無(wú)畏、為了正義堅(jiān)強(qiáng)不屈 你用一個(gè)詞來(lái)形容他的行為，你想怎么說(shuō)〔板書：偉大〕你想稱他為什么 他不愧是一位偉大的。一。一?！ ∪绻藭r(shí)有其他神來(lái)勸說(shuō)他認(rèn)錯(cuò)屈服，免除痛苦，他會(huì)同意嗎請(qǐng)你象想一下他會(huì)怎樣答復(fù) 師：確實(shí)，你們讀懂了普羅米修斯的心，正如同學(xué)們想象的，他沒(méi)有屈服。這樣，普羅米修斯所承受的
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1