20xx幼兒園大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》含反思(文件)
【正文】 創(chuàng)造力，學(xué)生的評價能力等等，在這里得到更大的提高。使學(xué)生的想象和音樂完美的結(jié)合，猶如身臨其境，使學(xué)生情不自禁的萌生喜歡這堂課的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種對音樂學(xué)習(xí)期待的，企盼的，渴望的情緒。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為根底。在本節(jié)課中還讓學(xué)生自己進(jìn)行故事的創(chuàng)編，并加以鼓勵、表揚(yáng)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)編興趣，開展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，我和學(xué)生一起分角色演唱了歌曲，使學(xué)生感到老師是他們的知心朋友，而不再是一位專制者，使每一位學(xué)生都體驗到了與教師一起學(xué)習(xí)的樂趣，滿足了學(xué)生自我開展的需要。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠進(jìn)行自我評價，用他們獨特的眼光、獨特的見解、獨特的思維方式，得出獨特的評價。小百科：?大鹿?是一首法國兒童歌曲，歌曲講述了大鹿不顧危險勇敢搭救好朋友小兔的故事。雖然，在這節(jié)課中教師盡量做到面向全體學(xué)生，而大局部的學(xué)生也作到了積極參與，但還是有幾位學(xué)生始終處于看客的位置，而沒有真正的參與進(jìn)來。音樂新課程中提出要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?在教學(xué)建議中指出：教師是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得到較好的開展。來自情感，視覺，動覺，想象等一切可感的審美因素，從各種渠道綜合的作用于學(xué)生的情感，到達(dá)了以情動人，以美育人的極佳審美境地。情境，是音樂教學(xué)
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