人教版八年級(jí)物理下冊(cè)：101浮力 教案2(文件)
【正文】 有關(guān)。指明浮力的單位 —— 牛。 從力的三要素角度提出，浮力的大小跟什么因素有關(guān)呢？（運(yùn)用演繹法：因?yàn)楦×κ且环N力，而力具有三要素） 類比：手對(duì)物體施加的托力的大小跟施力物體（手）有關(guān)，那么，浮力的大小可能跟什么有關(guān)呢？ 學(xué)生猜測(cè)可能因素：深度 h、物體的密度 ρ 物、物體的形狀、空心與實(shí)心、浸入液體的體積 V排等。 B：將彈簧秤所掛的橡皮泥逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)逐漸減少，當(dāng)橡皮泥完全沒入水中后，繼續(xù)增大深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)不變，證明 F浮與 h有時(shí)有關(guān)，有時(shí)無關(guān)。但教師應(yīng)特別注意，不能為了省時(shí)間而僅僅用水做一次實(shí)驗(yàn)而匆忙得出結(jié)論，這樣做顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。 五、結(jié)束語(yǔ)： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，比較適合于農(nóng)村大部分學(xué)生的實(shí)際。 總之，抓住 F浮 =G 排液這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的思維障礙“對(duì)癥下藥”有意識(shí)地運(yùn)用科學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生的思維，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在自主的探索過程中發(fā)現(xiàn)新知，嘗試創(chuàng)新，發(fā)展實(shí)踐能力是上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。即由教師提供或由學(xué)生任選材料和器材，圍繞 “ 浮力的大小跟哪些因素有關(guān)？ ” 這個(gè)主題，讓學(xué)生自主猜想，提出假說，自行設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室甚至到教室外面去參與自己設(shè)計(jì)的實(shí)踐性活動(dòng)，在實(shí)踐探究中去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)阿基米德原理等，這些，都是值得嘗試的教學(xué)方式。 強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用定律求浮力時(shí)，必須搞清兩點(diǎn)：一是液體的密度；二是物體浸入液體的體積。 第二步：探索 F浮與 G排液的關(guān)系。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生分析 ，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究的目的、控制的條件分別是什么。通過歸納，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的初步歸納能力。 第二步： 演示實(shí)驗(yàn) 3：用彈簧秤分別測(cè)出金屬浸在水中、煤油中
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