20xx《修鞋姑娘》說(shuō)課(文件)
【正文】 活動(dòng)描寫(xiě)?！ 』诮虒W(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我采用了自讀感悟，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，同時(shí)以教師的情帶動(dòng)學(xué)生的情，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，始終表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴?！ 〕踝x課文，整體感知 指生分段讀課文，隨時(shí)正音，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事學(xué)生在答復(fù)這一整體性問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生把修鞋姑娘如何為我修鞋的幾個(gè)環(huán)節(jié)弄清楚。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是使同學(xué)們從多個(gè)方面去認(rèn)識(shí)這位修鞋姑娘，而不是一味地被教師牽著鼻子走，尊重了學(xué)生閱讀的多元特性。因此，接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題從整體上梳理課文的這條暗線(xiàn)： ①瀏覽課文找出描寫(xiě)我的句子，畫(huà)出表示我對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)，并把你的感受在句子旁邊批注，寫(xiě)下來(lái)?！ ∑肺徽Z(yǔ)言，感情朗讀：在學(xué)生對(duì)文本有了充分感悟之后，我再引導(dǎo)學(xué)生梳理文本中的語(yǔ)言特色，進(jìn)行情境朗讀，采用教師范讀、分角色朗讀的方式，反復(fù)品味語(yǔ)言中包含著的意思，體會(huì)作者用詞用句的準(zhǔn)確精妙?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)寫(xiě)小片段。因?yàn)樽鹬亓藗€(gè)性化
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