20xx小學五年級語文教案——《萬里長城》第二課時教學設(shè)計之一(文件)
【正文】 城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：啊，確實了不起！ 〔1〕、四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話 〔2〕、兩組交流：談自己的處理?！ ?〕、學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解?！ ≈攸c語句的感知。學生之間具有個別差異，用最擅長的方式與人交流，相互彌補?！ ∽x?！ ∏楦械募ぐl(fā)，是學生課堂學習的一個關(guān)鍵的動力，教師隨著課文內(nèi)容，采取相應(yīng)的措施，能使學生的學習，到達一個小高潮． 三、學習課文第四小節(jié)，體會長城雄偉外形的背后，更令人贊嘆的是：古代勞動人民的偉大?！ ∫龑?dǎo)學生在自我讀悟中，理解詞語中包含的深刻內(nèi)涵。 〔5〕、小結(jié)假想，出示課件：古代工匠運輸原料的方法?！ ≈攸c句舉例：得用多少巧妙的方法去克服一個個困難，得有多少人為它付出血汗和生命。一。再談?wù)劇场 ?〕、四人小組討論。評價?！ ∫粋€個困難：困難多，運輸難，艱苦。古代能工巧匠的聰明才智。一?！ 」适录で?，激發(fā)情感，為閱讀奠基?！ ∵厡W邊思，邊思邊學，這使學生研究的意識不斷加強． 課文的內(nèi)容有時是散在無序的，學生的答復(fù)有時也比擬散，并且不夠深入．教師要善于抓住學生的答復(fù)，引導(dǎo)學生集中、深入地研讀，以自主獲得更多的信息，也使研究性學習的過程真實、具體?！ ￠L城的了不起，不僅僅在于它的氣魄雄偉，更在于它是我國古代勞動人民用血汗、生命、智慧換來的。一?！ ?〕、有感情地這一小節(jié)。一。一?！舱?wù)??！ ≌n件出示第二節(jié)最后一句話，引發(fā)學生思考：啊，確實了不起！你對這句話有什么新的認識 學生談自己內(nèi)心最想了解的問題?！ ?〕、出示長城的橫截面圖，使學生加深印象。同學們。一。學生在交流中，遇到不夠深入的，
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