20xx小學(xué)五年級語文教案——《望月》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一(文件)
【正文】 弄清楚記敘文的六要素，理解課文內(nèi)容的同時，激發(fā)他們熱愛文學(xué)的興趣，萌生探求文學(xué)殿堂的欲望。她是有膽量的，上課也是成功的。我認(rèn)為，她確定的指導(dǎo)思想是正確的。引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的情節(jié)。二是遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律?！ ∨Φ貏?chuàng)設(shè)課文情境。我在甲板上賞月時的情境，是恬靜的，他的心情是愉悅的。我的心情由自豪變?yōu)榕宸?。文學(xué)作品的內(nèi)含是很豐富的，是通過描寫境界、塑造形象來陶冶、感染讀者的。在誦讀小外甥想象月亮的句段時，感悟他的膽識。在品讀我展開夢想的翅膀時，啟發(fā)學(xué)生想象、討論。在這堂課中，也有一些值得討論的問題，但瑕不掩瑜。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中有關(guān)詩句
〔2〕〔三次，每一組詩的作者教師都是明知故問，第二組都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，第三組都是寫在江上看月亮
〔3〕高級的文藝作品，給讀者留有很大的想象空間，會智者見智，仁者見仁
〔4〕在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)在弄清楚記敘文的六要素，理解課文內(nèi)容的同時，激發(fā)他們熱愛文學(xué)的興趣，萌生探求文學(xué)殿堂的欲望
〔5〕只有親臨其境，才能真正體會作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴
8。就教學(xué)而言，我希望大家多上課，多思考。那么，我的形象就高大了，文章的含義也就更大了。一。讀者對形象的感悟越深，作品的價值就越大。她正確地把握了課文中的一個個情境，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、分角色朗讀、想象和語言描繪等
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