20xx北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)《金色花》教案(文件)
【正文】 責(zé)怪〕 ④我不告訴你，媽媽。最后一起來讀，再次感受語言美。 我們先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩？ 清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。發(fā)揮集體的智慧，比一比哪一組描述的最美 齊讀詩歌，再次品味畫面美。泰戈?duì)柕膶懛ǖ降子惺裁刺貏e的魅力？我們一起來看幾個(gè)小問題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在?；▋耗赣Hlarr。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報(bào)母愛的心愿。 如： 〔1〕假設(shè)我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 〔2〕假設(shè)我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。愛是交流的。 作業(yè)： 收集資料，了解泰戈?duì)?，閱讀?新月集?。而培養(yǎng)語感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。 實(shí)踐活動(dòng)：為親人洗一次腳，后進(jìn)行片斷描寫〔心理描寫或外貌描寫〕。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是。 課文小結(jié): 這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。 母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著我們。孩子〕 小結(jié)：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。在詩中有什么象征意義？人們larr。 我們已經(jīng)
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