家庭教育中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育(文件)
【正文】 白道理，并以學(xué)生自編自演課本劇等形式，使他們進(jìn)入角色體驗，實現(xiàn)情感升華，同時提高了自主能力。這是低年級對學(xué)生進(jìn)行行為的引導(dǎo)，高年級重在明理與體驗了。這些教育內(nèi)容的滲透，起到了潛移默化的教育作用。體育課，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊精神和合作能力。第五篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例——不會聽課的小磊案例：我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，小磊是我的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧西看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，是在找不到東西玩，自己的手也能玩半天，甚至自己的衣襟、袖口都可以當(dāng)做玩的對象，每堂數(shù)學(xué)課，我都要提醒他幾次。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。例如，對上課所講的內(nèi)容不感興趣。反思：由于小龍不會聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取方法之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能對癥下藥。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。5．教師對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。首先，可以給小學(xué)生定個獎賞，作為學(xué)習(xí)的報酬，這個報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。利用目標(biāo)明確化集中注意力。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。4．養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。或者，平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。小龍雖已上了四年級，卻還未養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。家長方面也很重視。通過老師們的積極參與和研究，我們認(rèn)識到為了培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須注意老師的示范與引導(dǎo)，強(qiáng)化課堂常規(guī)意識，從日常常規(guī)做起，從學(xué)生具體可感的事訓(xùn)練起。如數(shù)學(xué)課，利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì)。如教學(xué)《詹天佑》一文，利用詹天佑用中國人自己的智慧，修建了中國人的第一條鐵路，其獨立自主之心對于培養(yǎng)學(xué)生獨立人格有重大影響。如教學(xué)《有趣的作業(yè)》一課，在讓學(xué)生感受到文中的花兒也有生命，文中的作者沒有摘花的舉動，聯(lián)系實際，讓學(xué)生說說在校園、公園看到美麗的花兒，你想摘的時候，你去摘嗎？并讓學(xué)生說出原因。三、充分利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，老師因材施教，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了上音樂課的好的習(xí)慣。這樣，養(yǎng)成教育滲透在寫字教學(xué)中，寫字教學(xué)包容在養(yǎng)成教育里，他們互相制約，互相促進(jìn)。如：課堂上采用開放式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會與情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我在當(dāng)班主任時先和學(xué)生一起分析班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不足處，再一起提出班級課堂學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使全體學(xué)生對常規(guī)有統(tǒng)一認(rèn)識，老師帶頭執(zhí)行常規(guī)，對學(xué)生起到示范作用。強(qiáng)化學(xué)生課堂行為意識，我們在教室張貼課堂常規(guī)或制定班級課堂常規(guī)，明確學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為。我們的學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動教育有密不可分的聯(lián)系。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。播下一種性格，便會收獲一種命運。有的同學(xué)隨地亂扔紙屑，更有同學(xué)在教室里看也不看，就把廢紙扔向窗外。如果帶著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且對身心發(fā)展也會造成不利的影響?？梢?，行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對我們小學(xué)生來講，尤為重要。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。四要開
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