【正文】 5%，其它占25%，所以我們不能忽視學習習慣的培養(yǎng)。首先，復習是為了防止遺忘，使所學的知識得到鞏固。這一點要講給孩子聽，也要在行動上約束他。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。第二，養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的習慣。指導孩子復習，就要把握住這三個方面，引導孩于掌握正確的復習方法，形成良好的復習習慣。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀習慣，建議做好如下工作：加強課外閱讀指導，培養(yǎng)閱讀興趣，一要課內(nèi)外結(jié)合，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書。就拿與我們密切相關(guān)的學習來說吧，有些同學上課不專心聽講，不踴躍發(fā)言，有些同學雙休日總把是一些作業(yè)拖到星期日晚上才去完成等等。首先，強調(diào)養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的任務決定的，中小學的根本任務是全面提高學生的思想素質(zhì)，科學文化素質(zhì)，要讓學生“學會做人，學會求知，學會生存，學會健體”。數(shù)學老師柳小芳，在數(shù)學教學中，根據(jù)教材與學生實際，在學生弄懂數(shù)學基本原理基礎(chǔ)上，充分創(chuàng)造條件，給學生機會，進行發(fā)散思維的訓練，培養(yǎng)學生的自學能力。教育專家說過，無論從時間、空間、重要性上看，學科德育都是學校德育的主渠道。在培養(yǎng)學生學習習慣中，老師要積極改進教學方法，充分利用課程資源，搞好學科滲透，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣和學習品質(zhì)。不管是主觀原因，還是客觀原因，小磊是不會聽課的學生，這點對他的成長是極為不利的。應用報酬效果集中注意力。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。另外，客觀因素方面也會影響小磊上課專心聽講。自然、社會挖掘常識學科科學客觀的教育因素，培養(yǎng)學生追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度。如會話、游戲、歌曲、繞口令、謎語，并且采用圖文并茂形式，激發(fā)他們熱情。對于學生中的典型，老師積極樹立，以此為榜樣，形成班級正確導向，讓學生互相影響，互相促進，形成班級良好的學習習慣與風氣。”同學們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。課后及時復習，記憶清楚，內(nèi)容易懂，應當要求學生當天的課當天復習；先全面復習再重點復習；遇到難題時反復復習，溫故而知新，復習能使學生加深對課文的理解，知識能被掌握得更扎實。我觀察到在我所任教的這所農(nóng)村小學里凡是學習優(yōu)秀的學生都或多或少的具備一些良好的學習習慣，而大多數(shù)學生的學習習慣極差，這也導致了農(nóng)村教育教學質(zhì)量落后的一個局面。第四，養(yǎng)成課后復習和課前預習的習慣。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會玩得更多，只有盡快認真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。要使孩子學習好，第一件事就是培養(yǎng)良好的學習習慣。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。做一個好學生必須有學習責任感，一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。第五，養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣。小學生的學習習慣是以小學生為培養(yǎng)對象，以學習活動為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過重復或練習逐步形成。二要校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好的閱讀條件。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。良好的行為習慣是實現(xiàn)這一任務的重要條件。語文老師林紅兵，在寫字教學中，注重讓學生在寫字中找樂趣，激發(fā)學生學習熱情。小學思品、語文課，重點讓學生從一個個生動形象的故事中明白道理，并以學生自編自演課本劇等形式，使他們進入角色體驗，實現(xiàn)情感升華，同時提高了自主能力。第五篇：小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育案例小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育案例——不會聽課的小磊案例：我擔任四年級的數(shù)學教學工作，小磊是我的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧西看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，是在找不到東西玩，自己的手也能玩半天，甚至自己的衣襟、袖口都可以當做玩的對象，每堂數(shù)學課，我都要提醒他幾次。反思：由于小龍不會聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取方法之前必須進行成因分析，找準原因，才能對癥下藥。首先，可以給小學生定個獎賞，作