數(shù)學廣角搭配(二)教案(文件)
【正文】 的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣服的搭配中還大有學問呢。5．匯報展示。（3）小結：從上面的匯報中，我們知道了可以從兩個角度去思考，但他們的基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，上裝或下裝，然后按順序一一去搭配。三、鞏固新知，解決問題選好了衣服，小麗要吃早餐了，看看都有哪些好吃的？（課件顯示）同學們想想小麗的早餐有多少種不同的搭配方法？你能用這節(jié)課學的知識幫幫小麗嗎？四、加深應用，課堂小結麗麗覺得媽媽為了她的生活和學習，實在太辛苦了，決定感謝感謝她，剛好媽媽的生日快到了，麗麗打算在媽媽生日那天送媽媽一束鮮花、一個蛋糕，有多少種搭配方法？快答。由此，第二束鮮花同樣有6種搭配方法，有2個6，所以一共有12種搭配方法。在小組合作的數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。教學準備：課件、數(shù)字卡片、學習任務單、彩筆等。學生小組合作中，教師巡視并參與學生活動，要求有多少組就寫多少組。1213232②先確定十位，再將個位變動：1122332 ③先確定個位，再將十位變動：2313123 師引導學生總結：這些辦法好極了！都是進行有序地排列，而且這種有序排列的好處是：不重復、不遺漏。它是幾？（學生很快猜出32）三、運用方法，解決問題師：你們真是太厲害了，成功破解了密碼，看我們能進入數(shù)字樂園了嗎？出示第二道密碼鎖。（學生很快得出 密碼是57）涂色問題師：恭喜你們再次破解了密碼鎖，為你們自己鼓鼓掌吧！現(xiàn)在我們再去智慧樂園參觀一下吧。四、全課總結今天去了數(shù)學廣角，你們都有哪些收獲呢？今天我們在數(shù)學廣角中學習的方法都是搭配的方法，我們學會了用不同的搭配方法去排列數(shù)字、去解決涂色、拍照等很多問題，還知道了排列數(shù)字要有順序，而且要做到不重復，不遺漏。教學目標：使學生通過擺一擺、寫一寫、畫一畫等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏?！?學生擺、記數(shù)，教師進行巡視并作適當指導。師：現(xiàn)在我們找找密碼到底是多少？（從小到大排列的第四個數(shù)）三、借助握手來解決組合問題師：通過大家的幫忙，我們幫它們找到了密碼，它們非常感謝你們，老師來代表它們跟你們握握手。）這就是我們今天學習的知識：數(shù)學廣角——搭配（出示課題）。出示題目：每兩個人握一次手，3人一共握幾次手？（學生握手，獲得答案：3人一共握了3次手）師：排數(shù)時用了3個數(shù)字，擺了6個兩位數(shù)，3個學生兩兩握手，握了三次。師總結擺數(shù)方法：交換位置的方法；固定位置的方法。鎖上還有一張紙條呢，讓我們看看紙條上寫著什么吧？鎖的密碼是：請用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個。引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程，培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。只要我們細心觀察，認真動腦筋，用所學的數(shù)學知識就能解決更多的問題。拍照問題師：今天你們在數(shù)學廣角參觀開不開心??？那你們想在離開之前拍照留個紀念嗎？（想）師：我們的拍照也是有學問的哦！出示題目:如果兩個人一起照相，有幾種不同的照法？那三個人呢？請兩個學生上臺，臺下的學生思考并回答有哪些照法，老師為他們拍下照片并把站位順序板書在黑板上以及把照片發(fā)送到電腦上，讓學生通過大屏幕看到照片。請學生匯報組成的兩位數(shù)有哪些，師板書在黑板上。（板書“搭配”）師：你們總結了三種好的方法，老師要告訴你們一個秘密，老師最喜歡固定十位的方法，因為我們寫數(shù)都是從高位寫起的。首先出示一組沒有按照一定規(guī)律擺的數(shù)。（師板書）教師繼續(xù)提示：密碼是這兩個數(shù)字組成的最小兩位數(shù)，它是幾？（學生猜出12）師:恭喜你們成功破解了這個密碼鎖,你們可以進入數(shù)學廣角的大門了。教學難點：理解簡單事物搭配中的有序。板書設計：搭配有序 不重復 不遺漏 3 = 6（種）第四篇：數(shù)學廣角 搭配教案《數(shù)學廣角——
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