【正文】 讓學(xué)生講講上海市的發(fā)展歷史，并提問(wèn)： 上海市只有 100多年的發(fā)展歷史，為什么上海市能夠發(fā)展成為我國(guó)最大的城市呢？ 板書 ： （學(xué)生通過(guò)閱讀 上海市城市等級(jí)和服務(wù)范圍的變化 ，思考分析） 總結(jié)： 城市能夠發(fā)展到一定的規(guī)?；蜻_(dá)到一定等級(jí)，與城市所處的地理位置密切相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生一步步閱讀書上的閱讀材料，首先說(shuō)明這是德國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)地理學(xué)家克里斯泰勒對(duì)德國(guó)南部城市等級(jí)體系研究得出的中心地理論，他是在假設(shè)土壤肥力相等、資源分布均勻、沒有邊界的平原上，交通條件一致、消費(fèi)者收入及需求一致、人們就近購(gòu)買貨物和服務(wù)的情況下得出的理想模式。然后給出長(zhǎng)三角地區(qū)城市分布圖和各城市人口數(shù)，讓學(xué)生對(duì)這些城市進(jìn)行分級(jí)，概括每一級(jí)城市的服務(wù)功能、統(tǒng)計(jì)每一等級(jí)城市的數(shù)目以及彼此間的平均距離，總結(jié)城市等級(jí)與服務(wù)范圍、空間分布的關(guān)系？ 課 堂小結(jié)： 本節(jié)主要通過(guò)德國(guó)南部城市等級(jí)體系分析了城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律，同時(shí)也通過(guò)案例說(shuō)明了該理論的應(yīng)用。 過(guò)程與方法 ： 讀圖分析討論法、案例教學(xué)法、自主合作探究 情感、態(tài) 度、價(jià)值觀 ： ，學(xué)生能用全面、辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看城市化過(guò)程中積極的一面及出現(xiàn)的問(wèn)題 2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中國(guó)家有待于增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，從中找一條適合中國(guó)的道路 二、 教學(xué)重點(diǎn) 1．城市化的概念、主要標(biāo)志及城市化的過(guò)程和各階段的特點(diǎn) 2．城市化帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題 三、 教學(xué)難點(diǎn) 城市化的過(guò)程和各階段的特點(diǎn) 四、 教具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、電視錄像機(jī) 五、 課時(shí)安排 2課時(shí) 六、 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 一、城市化的含義 城市化定義：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過(guò)程。 （教 師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中哪些城市等級(jí)升級(jí)了，哪些是新增加的城市。這是國(guó)內(nèi)人口遷移的方式之一。然后依據(jù)城市化進(jìn)程的三個(gè)階段劃分，對(duì)圖 2． 19和圖 2． 21進(jìn)行分析，使學(xué)生明確發(fā)達(dá)國(guó) 家和發(fā)展中國(guó)家的城市化過(guò)程和城市化水平存在的差異。 ② 圖 ：城市用地規(guī)模擴(kuò)大，城市人口數(shù)增加。） 1．城市化水平有什么差異 ?城市化快速發(fā)展的時(shí)間有什么不同 ? 提示 ：讀 2021年發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市人口占總?cè)丝诒戎財(cái)?shù)據(jù)回答 該題。 點(diǎn)撥： 發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展速度更快一些。整個(gè) 19 世紀(jì)，歐洲是世界城市化程度最高的地區(qū)，涌現(xiàn)出一批規(guī)模巨大、職能廣泛的多樣化城市。 教學(xué)后記 城市化 階段 水平 發(fā)展速度 地域擴(kuò)展趨勢(shì) 常見的問(wèn)題 初期階段 25％～ 30％以下，低 緩慢 緩慢 城市各功能用地混雜布置，功 能區(qū)分異不明確 中期階段 30％一 70％，較 高 迅速 快 交通擁擠、環(huán)境惡化、住房緊 張等 后期階段 70％以上，高 緩慢，甚至停 滯 繼續(xù)增大 大城市的中心空洞化、逆城市 化等 第二課時(shí) 一、產(chǎn)生的問(wèn)題： 1．環(huán)境質(zhì)量下降 來(lái)源 危害 大 氣 污 染 城市居民燃燒煤炭等燃料做飯和取暖所排出的煙塵，工礦企業(yè)排放出的煙氣，汽車、飛機(jī)、火車等各類交通工具所排放出的尾氣 人們的健康 水 污 染 城市工業(yè)廢水、生活污水、城市地面 徑流 人體健康和動(dòng)植物的繁殖 固體垃圾污染 工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大、居民 消費(fèi)水平提高 人體健康和環(huán)境 噪 聲 污 染 交通運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工和社 會(huì)活動(dòng) 人們休息、工作和交談，甚至 人體健康 2．交通擁擠，居住條件差 思考：城市交通擁擠的原因和后果是什么？ 討論：解決城市交通問(wèn)題，你贊成哪種看法？還有別的有效方法嗎？ 城市住宅問(wèn)題的主要 表現(xiàn)和原因分別是什么？ 3．增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多 最近幾年來(lái)，我市的就業(yè)狀況如何？為什么？就業(yè)狀況差還會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？ 城市化還會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？ 二、解決辦法：（以上海市為例，講解解決的辦法。 3．控制城市規(guī)模 建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)，有效地控制城市中心區(qū)的規(guī)模。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題 的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (4)A、花卉、乳牛景觀圖； B、高速公路圖； C、農(nóng)民種植水稻圖 D、機(jī)械化農(nóng)田景觀圖； E、中國(guó)商品生產(chǎn)基地圖 （強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模） 課堂活動(dòng) ： P43活動(dòng) 3題 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化 （結(jié)合以上各農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，讓學(xué)生思考：哪些因素容易產(chǎn)生變化，會(huì)有什么樣的變化？可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明。（在這里分別給學(xué)生展示一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型的圖片，并簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是種植業(yè)、什么是畜牧業(yè)、及什么是混合農(nóng)業(yè)） 案例探究 ：閱讀澳大利亞地混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 思考： (1)、澳大利亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？ （ 2）、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的分布在哪里？受哪些區(qū)位因素的影響？ （ 3）澳大利亞混 合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 課堂小結(jié) ： 教學(xué)后記 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 一、三維 目標(biāo) 知識(shí)與技能 ： 掌握亞洲水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn)；以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。 三、 教學(xué)難點(diǎn) 因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素； ，初步掌握提取地理信息的基本方法。 ” （過(guò)渡）。 畫圖或示意講解。 思考并回答問(wèn)題。 指圖說(shuō)出美國(guó)糧食生產(chǎn)分布地區(qū)。 主要列舉農(nóng) 業(yè)勞動(dòng)人口、 4. 請(qǐng)學(xué)生大膽推論，農(nóng)業(yè)的一般規(guī)律。 【課堂小結(jié)】 小結(jié)知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，指出發(fā)展目標(biāo)。 推測(cè)并列舉。 與老師共同總結(jié)。 【課后反思】 通過(guò)使用地理比較的學(xué)習(xí)方法和案例教學(xué)的方法的指導(dǎo)教學(xué)，并且通過(guò)大量的學(xué)生活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生掌握區(qū)位分析的思維方法。在世界上有些地方，由于自然和人文條件的原因，人們 并不從事種植業(yè)， 那么他們到底從事哪一種農(nóng)業(yè)勞動(dòng)呢？ （下面我們先看一段錄像，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類型。 ） 案例 ：通過(guò)這個(gè)案例，使學(xué)生必須注意如下問(wèn)題： ①、對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)分析不要孤立地看待 ， 自然因素是基礎(chǔ)，人文經(jīng)濟(jì)因素是條件，科技進(jìn)步 (包括交通狀況和草場(chǎng)條件的改善 )是“催化劑”。） 活動(dòng) ：①．用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的例子，歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件。） 典型代表 —— 阿根廷潘帕斯草原上發(fā)展大牧場(chǎng)牧牛業(yè) 1）、有利的區(qū)位條件 — — 氣候溫和，草類茂盛，是世界上優(yōu)良的天然草場(chǎng)之一；地廣人稀，而且土地租金低，為牧場(chǎng)大規(guī)模經(jīng)營(yíng)提供了可能性；距海港近的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了牧場(chǎng)的商品經(jīng)營(yíng)。 4）、阿根廷地廣人稀，所產(chǎn)牛肉主要出口。 多緊鄰消費(fèi)市場(chǎng)（由于牛奶及大部分乳制品不耐貯藏，且運(yùn)輸不便）目前，世界 上許多大城市都有奶牛農(nóng)場(chǎng)分布于市郊。 ) 提示 ： 圖 3． 19和 3． 20反映出西歐具有廣闊的平原和涼爽的溫帶海洋性氣候，有利于多汁牧草的生長(zhǎng)。 提示 ： 通過(guò)材料的閱讀讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后教師歸納總結(jié)。同時(shí)對(duì)比分析了西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件。 學(xué)生活動(dòng) ：“ 如果由你來(lái)安排一個(gè)工廠的地點(diǎn)，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行考慮呢？” （ 通過(guò)角色扮演讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中） 假如你是投資者？假如你是政府官員？假如你是廠區(qū)附近的居民？ 展示材料 ：進(jìn)軍南沙欲建千萬(wàn)噸級(jí)鋼廠 廣鋼有望 2021 年前搬遷 《 20211028 南方日?qǐng)?bào)》 目前正在南沙興建鍍鋅板生產(chǎn)線的日本 JFE，有意與合作方廣州鋼鐵集團(tuán)進(jìn)一步加大合作力度，在南沙實(shí)施包括鍍鋅板生產(chǎn)線、 100萬(wàn)噸不銹鋼、定位 500萬(wàn)甚至是 1000萬(wàn)噸的鋼廠等內(nèi)容的全流程鋼鐵企業(yè)和“一條龍”項(xiàng)目。 思考 ：從資料中我們看到主要是從誰(shuí)的角度去考慮？有哪些因素影響工廠的選擇？ 學(xué)生歸納： 投資者從經(jīng)濟(jì)角度考慮，有運(yùn)輸、原料、政策等要素?? 板書： 一、主要的工業(yè)區(qū)位要素 —— 市場(chǎng)、原料、勞動(dòng)力、技術(shù)等 小結(jié) ：結(jié)合學(xué)生回答補(bǔ)充，得出工 業(yè)的主要區(qū)位因素 —— 如課本 P100圖 ，而工業(yè)區(qū)位選擇應(yīng)達(dá)到經(jīng)濟(jì)目的。近日，《 珠三角環(huán)境保護(hù)規(guī)劃綱要 (草案 )》 (以下簡(jiǎn)稱《綱要》 )正式提交省人大常委會(huì)審議，按照《綱要》要求， 2021年前，廣東省將關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、遷位于城市中心區(qū)高能耗、重污染的工業(yè)企業(yè)。 學(xué)生活動(dòng) ： 計(jì)算機(jī)模擬工業(yè)選址，看誰(shuí)是最英明的決策者（通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用讓學(xué)生感受到工業(yè)的區(qū)位選擇應(yīng)綜合考慮） 選址最優(yōu)后，請(qǐng)回答 ： 服裝廠是什么導(dǎo)向的工業(yè)？ 鋼鐵廠與風(fēng)向的關(guān)系？ 造紙廠與河流的關(guān)系？ 課堂小結(jié) ： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道對(duì)工業(yè)區(qū)位的選擇應(yīng)多方面，因地 .因時(shí)制宜，合理選擇。因此，在這些工廠之間就存在著產(chǎn)品與原料的聯(lián)系。 （二）工業(yè)集聚 1．形成：具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地聚集起來(lái)，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。 2．非生產(chǎn)上的聯(lián)系：如地理空間上的 聯(lián)系 布局在同一個(gè)工業(yè)區(qū)內(nèi)，共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設(shè)施，或者共同利用當(dāng)?shù)亓畠r(jià)的勞動(dòng)力，形成了空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ： 1． 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) ， 樹立工業(yè)發(fā)展必需走可持續(xù)發(fā)展之路的思想 2． 聯(lián)系實(shí)際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選 二、 教學(xué)重點(diǎn) 工業(yè)地域的形成 三、 教學(xué)難點(diǎn) 工業(yè)聯(lián)系和集聚現(xiàn)象 四、 教具準(zhǔn)備 多媒體課件等 五、 課時(shí)安排 1課時(shí) 六、 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入： 工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來(lái)完成的；企業(yè)的集聚則形成了工業(yè)地域，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)工業(yè)地域的形成。并且影響區(qū)位選擇的因素隨著社會(huì)的發(fā)展而變化；社會(huì)、環(huán)境需要對(duì)工業(yè)區(qū)位也有一定的影響力。但 通過(guò)對(duì)鋼鐵工業(yè)的分析，說(shuō)明同一種工業(yè)因技術(shù)條件、科技條件的改變，區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素會(huì)發(fā)生變化，在工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)要以發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待工業(yè)區(qū)位的選擇。南沙利用深水海港，發(fā)展臨海鋼鐵基地優(yōu)勢(shì)明顯，不但可以采用大量進(jìn)口礦石，還可裝備大型現(xiàn)代化設(shè)備。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ： 1． 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) ， 樹立工業(yè)發(fā)展必需走可持續(xù)發(fā)展之路的思想 2． 聯(lián)系實(shí)際理 解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選 二、 教學(xué)重點(diǎn) ； 三、 教學(xué)難點(diǎn) 判斷影響某個(gè)工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局 四、 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 五、 課時(shí)安排 2課時(shí) 六、 教學(xué)過(guò)程 課堂引入： 創(chuàng)設(shè)情景，“今天我們到廣鋼進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)注意觀察，結(jié)合你生活中的感受，把工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程記錄下來(lái)。 提示 ： 可以從氣候、草場(chǎng)條件、市場(chǎng)、交通等方面進(jìn)行比較分析。右下圖說(shuō)明了西歐飲食習(xí)慣對(duì)乳畜業(yè)形成的影響。 活動(dòng) ： 1．分析西歐乳畜業(yè)的形成因素。 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 二、乳畜業(yè) 概念：隨著城市發(fā)展形成的面向城市市場(chǎng)的商品化、集約化畜牧業(yè)地域類型 生產(chǎn)對(duì)象：奶牛， 產(chǎn)品：牛奶及其制品，如奶粉、黃油和奶酪。） 2）、發(fā)展過(guò)程 —— 印第安人自由自在的放牧業(yè)（粗放的自給游牧業(yè)）到歐洲人密集的商品牧牛業(yè)。 ） ②．大牧場(chǎng)放牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益、科技應(yīng)用等方面有什么特點(diǎn) ?（經(jīng)營(yíng)方式：集約農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模大；商品化、專業(yè)化水平高；經(jīng)濟(jì)效率高；重視科技應(yīng)用，例如培育良種牛、改善交 通運(yùn)輸條件、開辟水源、種植飼料、劃區(qū)輪牧等。 ③、結(jié)合案例 4 完成活動(dòng)題。 （ 干旱、半干旱氣候區(qū)，這些地區(qū)植被稀疏，不適宜經(jīng)營(yíng)種植業(yè)，只能用于放牧業(yè)。她能以低起點(diǎn)、小步子的問(wèn)題和環(huán)環(huán)相扣的發(fā)問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生明白地理概念、地理原理的深刻含義及其實(shí)踐應(yīng)用。 開放式討論。 與教師共同分析，完成分析歸納。 并嘗試分析主要區(qū)位因素。 7. 討論：造成中國(guó)和美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位差異的原因。 說(shuō)出美國(guó)主要糧食作物。 列舉本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。 說(shuō)出水稻分布區(qū)的氣候類型和氣候特點(diǎn)，以及地形特征。 2. 提問(wèn)：美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)主要糧食作物是什么？ 為什么與東亞的主要作物不同？ 3. 請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)比中國(guó)和美國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件差異。 。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 理解世界和我國(guó)糧食問(wèn)題的重要性； 初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。 案例探究： 環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)的變遷 讓學(xué)生思考：此地哪 些因素發(fā)生了變化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式進(jìn)行了如何調(diào)整？效果如何？ 二、農(nóng)業(yè)地域的形成 農(nóng)業(yè)地域的概念： 由于以上各因素的共同影響，在一定的地域和一定的歷史條件下，形成了相應(yīng)的生產(chǎn)地區(qū)，稱為農(nóng)業(yè)地域。 四、 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 五、 課時(shí)安排 2課時(shí) 六 教