九年級歷史試卷分析（小編整理）(文件)
【正文】 我感覺獲益匪淺，下面提出我個人的幾點不成熟的看法，與同行共同探討。培養(yǎng)思考習慣，提高思維品質日常教學中，在引導學生自主學習同時，注重引導學生進行合作探究性學習，在相互交流中提高分析歷史問題解決問題的能力，特別是培養(yǎng)史論結合的能力。學會從材料中最大限度地提取有效信息，培養(yǎng)學生閱讀、分析、綜合運用的能力。適當開展歷史活動課教學，提高學生學習興趣和學習積極性，培養(yǎng)學生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學生掌握探究學習的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、試卷分析（一）單項選擇題學生出錯率較高的試題有8幾個試題。（二）組合列舉題組合列舉第11題出錯原因：同學們對于文藝復興課文內容不熟悉，不了解它的起源地是在意大利，很多人回答是希臘，原因是將它與歐洲文明的發(fā)源地弄混淆了，所以導致出錯率較高。第五小題問英國完成工業(yè)革命對中國的影響，這題出錯的學生就是對課文不熟悉，沒有仔細的復習。第四五小題提問林肯的貢獻以及從17題中對中國的啟示，同學們回答的不全面，這是扣分的地方，學生也看不懂問題，不會從材料中找結論，以后一定注意多對學生進行做題技巧的訓練。3．要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)首先要掌握好基本的課本圖；注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。有針對性的進行強化訓練，著重訓練學生運用所學知識解決問題的能力，總結方法、掌握規(guī)律，也應訓練文字表達的簡潔、正確與準確。但是根據(jù)三次考試結果來看，仍有一部分同學取得了較大的進步，例如莊旭同學，三次考試都取得不錯的分數(shù)，尤其是第二次考試考出59的高分，所以通過這次考試觀察，莊旭同學仍有進步的空間；劉莎莎同學與張萌萌同學，在這三次考試中不斷的提高考試成績，分別由第一次考試的445提高至450分；胡家凱同學因為平常上課認真聽講、積極回答問題，所以由第一次不及格的36分，到第二次考試的44分，這次達到49分，進步明顯；還有如蒲加婷、蒲海悅、胡芳麗三位同學雖然沒有取得高分，但成績穩(wěn)定，基礎較扎實。但是仍有一部分同學考試成績不升反降，例如陳子鵬、卲司齊同學，這是因為上課注意力不集中，課后不進行鞏固復習造成的。要幫助學生把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的環(huán)境中去學習，因為中國歷史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的不可少的構成部分，只有將二者有機的結合一起，才能真正的學“活”歷史，提高自身認識事物的能力。4．應狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓練。就學生答卷的總體情況來看，學生對于歷史課本還不怎么熟悉，所以需要在今后復習的過程中，突出對基本知識點的復習，進而提高基本技能。第二小問考了書本上的重點明治維新中的影響，這題出錯的學生就是對課文不熟悉，沒有仔細的復習。（三）材料解析題出錯率較高的試題是16題，其中第一小題給出蒸汽機的圖片，問學生發(fā)明者與這一成果使人們進入什么時代？其實學生根據(jù)圖片很容易就可以得出答案，但是一部分學生將蒸汽機的“蒸汽”兩個字寫成“蒸氣”，導致答案出錯。第6小題是出錯率較高的題，原因是學生對于英法、美三個國家的戰(zhàn)爭爆發(fā)原因不太清楚，大部分人選擇了錯誤答案“封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展”。第五篇：九年級歷史試卷分析九年級質量檢測試卷分析一、基本情況本次期末考試共有19人，其中及格5人，及格率26%；最高分51分，最低分15，平均分34分。要增強訓練開放性試題訓練，如啟示、教訓、影響、措施等一類的題目。另外還要在平時教學中有意識地培養(yǎng)學生良好的審題習慣和能力，特別是在做練習或講評練習時有意識地讓學生念題目，強調關鍵的字詞，提醒學生認真閱讀題目，弄清題意然后回答問題。主干知識是人類歷史發(fā)展的基本趨勢，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉折點、關鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象
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