【正文】 認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧虒W內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。思維能力:分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。教學重點:從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系。把握小學生科學學習特點，因勢利導。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。三、學生分析：整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。四、教學目標：五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。(2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。(2)第二單元時間的測量： 學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。材料清單：(1)第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。三、學生情況分析：通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。四、教學目標：本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。指導學生反復進行控制變量的實驗。悉心地引導學生的科學學習活動。物體在水中是沉還是浮。馬鈴薯在液體中的沉浮。設計制作一個保溫杯。用水測量時間、我的水鐘。證明地球在自轉。機動五年級上冊科學教學計劃(二)：一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識?！哆\動和力》單元內容可分為四個部分。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。第五篇：五年級科學上冊教學計劃五年級科學上冊教學計劃一、教學指導思想：全面貫徹“三個面向”的教育方針，主動適應素質的要求，認真落實教育部新課程標準，積極遵循主題教育和建構主義的教育理論，切實體現(xiàn)探究式的教學觀和“自主、合作、探究”的學習觀，充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。第二單元 《時間的腳步》 搜集有關鐘表的資料，對感興趣的鐘表進行研究。第三單元 《熱能考察之旅》 設計熱能食譜，生熱實驗。期中測試1第四單元 《生命的歷程》 生命的誕生、給小寶寶安家。1第五單元 《地球在變臉》 地貌的變化對我們生活的影響。1機動1第六單元 《開心游樂場》 關于力的認識，彈力的認識，彈力的大小與什么有關系，彈力與變形，1第六單元 《開心游樂場》 摩擦力，摩擦力在實際生活中的作用。人的一生經歷的幾個階段。水的特殊性。第二單元《時間的腳步》小水鐘是怎樣工作的，水鐘的優(yōu)缺點。四、教學內容具體安排周次課、章、節(jié)名稱主要內容第一單元 《從太陽系到宇宙》 制作宇宙模型。注意個體差異。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。四、教學目標：五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。地球在公轉嗎、為什么一年有四季。制作一個一分鐘計時器。期中考試、時間在流逝。給冷水加熱液體的熱脹冷縮。造一艘小船。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。(3)第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。(3)第三單元熱： 學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。二、教材分析：整體概述：