【正文】 二、說教法教學(xué)詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內(nèi)涵來。（指導(dǎo)誦讀）。在教學(xué)手段上，采用配樂朗讀磁帶。誦讀時(shí)注意節(jié)奏和重音。比較詩歌與民間傳說的異同，了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。教師或?qū)W生講故事均可。（二）、出示目標(biāo)，整體感知在學(xué)生積極性已被調(diào)動，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢利導(dǎo)，出示教學(xué)目標(biāo)。為了能抓住實(shí)質(zhì)問題，我不按照逐段來分析，而依照：學(xué)讀——想讀——析讀來分析課文。想讀（1）、在四人小組內(nèi)交流課外收集的關(guān)于星空的想象的傳說、故事、詩文。（4）、配樂，沉醉在想象中默讀。②學(xué)生練習(xí)讀。③指名說出朗讀時(shí)的體會，教師點(diǎn)撥：有一點(diǎn)向往、有一點(diǎn)贊嘆、有一點(diǎn)想飛的感覺。③指名學(xué)生讀，在點(diǎn)評中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閑游”“提著燈籠在走”表現(xiàn)出來。點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生明確讀三、四節(jié)的要領(lǐng)：要讀得輕柔舒緩，仿佛是坐著小船在微波蕩漾的湖面上搖曳，有一種沉醉其中的感覺。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。這些新形象是已積累的知覺經(jīng)過加工改造而形成的。例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象。奇q237。全詩四節(jié)，每節(jié)四句，每節(jié)字?jǐn)?shù)相差不多，句式比較整齊，節(jié)拍基本一樣。我想／那縹緲的／空中，定然／有美麗的／街市。我想／他們／此刻，定然／在／天街／閑游。一、【說教材】：《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r(shí)期。1詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。基于以上分析，設(shè)定本篇文章的教學(xué)目標(biāo)有三：①在朗讀中感受新詩的音樂美，繪畫美、情感美。體會作者強(qiáng)烈的愛憎情感和渴望追求光明的理想，明白今日的美好生活來之不易，人人都應(yīng)自覺愛護(hù)我們生活的家園，保護(hù)環(huán)境，美化生活。因此我將圍繞朗讀來設(shè)計(jì)教學(xué)，并采用多種誦讀形式。而詩歌是一種特別富有聯(lián)想和想象得藝術(shù)，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突破本科的教學(xué)重點(diǎn)——聯(lián)想和想象、創(chuàng)新能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)?！?自主學(xué)習(xí)法2誦讀品味法3創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：在誦讀理解的基礎(chǔ)上，通過想象在自己腦海中構(gòu)建出天上的街市的具體形象在意念中創(chuàng)造出一個(gè)與詩歌內(nèi)容相一致的生動而豐富的境界。堅(jiān)定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場。然而在郭沫若的《天上的街市》里，我們將會見到與此完全不同的牛郎織女……。課件屏幕出現(xiàn)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①在朗讀中感受新詩的音樂美，繪畫美、情感美。三、指導(dǎo)朗讀：新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”，所以朗讀指導(dǎo)重在示范，重在學(xué)生體驗(yàn)，不在理論解說。學(xué)讀：1學(xué)生聽朗誦，然后自己試讀，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。析讀：：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)在之前的朗讀訓(xùn)練中已有體現(xiàn)，此次指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是讓學(xué)生把握朗讀過程中重音與語調(diào)的處理。⑤指名朗讀好的同學(xué)讀。學(xué)生伙伴間的互動互生是最接近‘最近發(fā)展區(qū)’的。探究過程中提醒學(xué)生利用好課前準(zhǔn)備的資料，并根據(jù)需要提供有關(guān)“作者簡介”“詩歌背景”“聯(lián)想和想像” “牛郎織女圖片”等。介紹聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念并進(jìn)行區(qū)分。所謂想象，就是在原有情感形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出新形象的心理過程。仿照示例寫句子：例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。4我不在父母身邊的時(shí)候，_____________________。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。基礎(chǔ)知識注意下邊字詞的讀音和寫法——隔、甚、縹緲、陳列、定然、珍奇、寬廣、閑游。培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想、創(chuàng)新能力。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情操。理解詩中作者表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情?！爆F(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率具有重要作用。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求。教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、長短、升降、節(jié)奏、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。啟發(fā)式教學(xué)法由于本詩為新詩，語言通俗易懂，初中生在已有的語文知識基礎(chǔ)上要讀懂本詩并不難，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突破本課教學(xué)重點(diǎn)——聯(lián)想和想象、創(chuàng)新思維能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)。美國教育家杜威的實(shí)用主義教學(xué)過程理論特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生知識的掌握、能力的提高、良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)、高尚道德情操的形成都可以通過這一方法，以課堂口頭作文訓(xùn)練或課外練筆的形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。引入新課教師介紹作者郭沫若，明確本詩為新詩，現(xiàn)代格律詩，介紹本詩創(chuàng)作背景。進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容，為引入學(xué)習(xí)重點(diǎn)——指導(dǎo)聯(lián)想、想象作準(zhǔn)備。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。再讀課文（精讀）指導(dǎo)精讀，揣摩字句：“閃著”、“點(diǎn)著”、“來往”、“閑游”等。進(jìn)一步深入理解課文?？偨Y(jié)課文教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)歸納，教師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化重點(diǎn)，溫故知新。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情?！嫉掠繕?biāo)領(lǐng)會本詩在優(yōu)美的意境中蘊(yùn)涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應(yīng)自覺愛護(hù)我們生活的家園，保護(hù)環(huán)境、美化生活，建設(shè)祖國。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。（投影課題及作者。學(xué)生自由朗讀全詩。五、走近文本──梳理內(nèi)容，感悟主旨思考下列問題：詩中哪些是寫實(shí)的詩句？哪些是想象的詩句？詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？詩人怎樣由聯(lián)想而進(jìn)入想象？想象又是怎樣逐步展開的？天上的人們生活是怎樣的呢？最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？學(xué)生自由討論、交流，教師予以引導(dǎo)、明確，掌握全詩結(jié)構(gòu)和主旨。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗?；A(chǔ)知識：⑴注意下邊字詞的讀音和寫法──隔、甚、縹緲、陳列、定然、珍奇、寬廣、閑游。⑵培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想、創(chuàng)新能力。⑶帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情操。理解詩中作者表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。說教法──教學(xué)方法為了充分調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生主體真正動起來，讓課堂活起來，使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，本課可以嘗試多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，以優(yōu)化課堂教學(xué)：教學(xué)方法：說明：計(jì)算機(jī)、多媒體、輔助教學(xué)法?！濒斞敢苍?jīng)預(yù)言：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力；通過探究調(diào)動學(xué)生想像思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活。【說教法】結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學(xué)角度主要設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)（引導(dǎo)入境──明確目標(biāo)──指導(dǎo)朗讀──提問探究──小結(jié)鞏固──練習(xí)提高）。⑵ 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。它們共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求?！爆F(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率具有重要作用。因?yàn)樵娛且环N特別富有想象與聯(lián)想的藝術(shù)，“精鶩八極，心游萬仞”，“觀古今于須臾，攬四海于一瞬”，沒有想象與聯(lián)想，就沒有詩歌。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)想與想象、創(chuàng)新能力的指導(dǎo)訓(xùn)練。心理目標(biāo)：⑴鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。文學(xué)積累：誦讀涵詠，背誦全詩。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義?！短焐系慕质小氛f課稿9整體把握《天上的街市》是詩人郭沫若19創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。四、拓展延伸──培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力介紹有關(guān)聯(lián)想和想象的知識。）三、品味詩歌的語言美欣賞配樂朗讀。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。誦讀法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀?！爆F(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率具有重要作用本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w計(jì)算機(jī)制作 CAI 課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)詩歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。體會聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。〖教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。布置作業(yè)整理筆記背誦全詩。嘗試自己創(chuàng)作新詩（現(xiàn)代詩）。討論：①詩中哪些句子是寫實(shí)的？它們起什么作用？②詩中哪些句子是寫想象的？它們起了什么作用？③詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女命運(yùn)有什么不同？作者為什么要這樣寫？初步欣賞感受詩歌煉字煉句的藝術(shù)。學(xué)生思考，完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓(xùn)練題目。明確：聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。初讀課文（粗讀）閉上眼睛，聽錄音，在頭腦中展開聯(lián)想想象。四、說程序——教學(xué)過程（本課可安排1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入觀看vcd歌曲《小星星》，師生齊歌唱。誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。多種方法的綜合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，鍛煉了學(xué)生動腦、動口、動手的能力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)。讀寫結(jié)合法列寧指出：“從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實(shí)踐，這就是認(rèn)識真理，認(rèn)識客觀實(shí)在的辨證途徑。特別是在啟發(fā)、聯(lián)想的方法指導(dǎo)上，在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主。通過反復(fù)朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。”魯迅也曾經(jīng)預(yù)言：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。因?yàn)樵娛且环N特別富有想象與聯(lián)想的藝術(shù)，“精鶩八極，心游萬仞”，“觀古今于須臾，攬四海于一瞬”，沒有想象與聯(lián)想，就沒有詩歌；沒有創(chuàng)新，就沒有詩的生命力。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)想與想象、創(chuàng)新能力的指導(dǎo)訓(xùn)練。心理目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。文學(xué)積累誦讀涵詠，背誦全詩。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義?！短焐系慕质小氛f課稿7一、說教材———教材分析整體把握《天上的街市》是詩人郭沫若19創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。2月光照在地上,_____________________。如詩中由“天上的街市”想到“牛郎織女的自由生活”是想象。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物，都是聯(lián)想。五、小結(jié)鞏固：緊扣重、難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。分兩步：先探究內(nèi)容：問題是，你能指出哪些是寫實(shí)，哪些是想像嗎??想象的過程詩人想象的目的是什么?再探究情感。點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生明確讀三、四節(jié)的要領(lǐng)：要讀得輕柔舒緩，仿佛是坐著小船在微波蕩漾的湖面上搖曳，有一種沉醉其中的感覺。②指名學(xué)生讀，在點(diǎn)評中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：③牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閑游”“提著燈籠在走”表現(xiàn)出來。想讀：1出示鵲橋會的小動畫，讓學(xué)生交流自己“看到”的畫面。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀訓(xùn)練中迅速的抓住詩歌的主旨，抓住實(shí)質(zhì)問題。②理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想、想像和創(chuàng)新的能力。二、明確目標(biāo)，整體感知：讓學(xué)生對作者、時(shí)代背景做一些介紹。3.【說教學(xué)程序】一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課請學(xué)生講牛郎織女故事導(dǎo)入。5是模仿學(xué)習(xí)，拓展思維，培養(yǎng)想像力，提高語言運(yùn)用能力。特別是在啟發(fā)聯(lián)想的方法指導(dǎo)上，在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主，真正落實(shí)“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。本詩為新詩，新詩有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是文字淺顯、明白，形象鮮明，意境深邃。教學(xué)目標(biāo)2同時(shí)本課教學(xué)目標(biāo)的難點(diǎn)。②理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想、想像和創(chuàng)新的能力。2雖然取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說，卻又借助豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，對此傳說的39。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí)、獨(dú)善其身的消極情緒。本單元的整體教學(xué)目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力。（黑體字表示應(yīng)讀重音。你看，／那淺淺的／天河，定然是／不甚／寬廣。）天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的／街燈／明了，好像／閃著／無數(shù)的／明星。u走zǒu）。 本詩隔行押韻，每節(jié)換韻。我的板書就力求顯示這點(diǎn)，