陳劍波事跡材料(文件)
【正文】 ，不能遺棄的溝通傳統(tǒng)，走進(jìn)學(xué)生的心靈 隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教師與學(xué)生之間的交流愈來愈趨向于快捷化，比如電話里的一聲問候，手機(jī)里的一條短信，網(wǎng)上的一聲祝福，就能達(dá)到雙方交流的目的。 陳老師通過家訪更深地明白了“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。 第四篇：策劃案陳波“跳騷市場”活動(dòng)策劃 一、活動(dòng)背景 隨著鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的成長和發(fā)展，秉承著多元化文化的宗旨，西亞斯涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀素質(zhì)人才。收集了大家現(xiàn)階段不需要的價(jià)值大的物品，以低廉的價(jià)格轉(zhuǎn)讓給有需要的同學(xué)。嚴(yán)格把關(guān)所收物品的質(zhì)量，無意無用的東西不收。 社會(huì)實(shí)踐部干事負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍照。 攤主應(yīng)積極配合協(xié)會(huì)做好登記工作。 攤主務(wù)須在協(xié)會(huì)人員檢查后方可收攤離開 第五篇：讀后感陳偉波也讀《窗邊的小豆豆》 這本書貌似很熱門，大人小孩都在看，那么我也有必要拜讀一下了。由于頑皮淘氣，一年級(jí)的時(shí)候被退學(xué)，之后來到巴學(xué)園。小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長環(huán)境。 所以我們要及早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。 看了這本書，不由得對照自己，我們作為一名教育工作者應(yīng)從更長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。她開始喜歡上學(xué)，開始懂得禮貌，在學(xué)校里學(xué)到了很多的東西，懂得關(guān)心別人，幫助別人。從小豆豆母親和小林校長的身上，我真正理解了“教育“的真正含義。 攤主不得損壞協(xié)會(huì)的物品，如有發(fā)生必須給予賠償，惡性的，將予以罰款并撤銷其今后的擺攤資格。 活動(dòng)結(jié)束后，由社會(huì)實(shí)踐部收回協(xié)會(huì)所有物品并放回協(xié)會(huì)原處，以備以后活動(dòng)繼續(xù)使用，將現(xiàn)場清理干凈。 社會(huì)實(shí)踐部在跳蚤市場活動(dòng)當(dāng)日將橫幅拉出去，并將咨詢臺(tái)在創(chuàng)業(yè)園門口設(shè)置好。 四、活動(dòng)主辦方 鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院 五、活動(dòng)承辦方 校學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐部 六、活動(dòng)時(shí)間 — 4七、活動(dòng)地點(diǎn) 意大利廣場 八、活動(dòng)參與人員 校學(xué)生會(huì)的所有干事和四個(gè)部長 九、活動(dòng)人數(shù)及條件 十、活動(dòng)準(zhǔn)備 從現(xiàn)在開始收取物品。我們在通過各類課程，取得文憑的同時(shí)，應(yīng)該更加注重自身的實(shí)踐鍛煉。家訪，是一種感情的催化劑，它密切了教師與學(xué)生之間的感情，建立起了魚水般的師生關(guān)系，熔鑄了師生間最純真、最永恒的一份友誼。陳老師每學(xué)期都會(huì)走訪班級(jí)約三分之一的學(xué)生家庭，把學(xué)生在校的具體表現(xiàn)如實(shí)地反饋給家長，加強(qiáng)交流，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，從而建立起一種相互理解、相互信任的友情與工作關(guān)系，使家長從心底萌發(fā)出一種親切感，使家長對老師和學(xué)校有較為透徹的了解；同時(shí)，通過家訪她也更多地了解學(xué)生在校外的生活狀況。這些親切的留言，加上學(xué)生熟悉的筆跡，能夠讓學(xué)生長久地細(xì)細(xì)品味，并感到老師就在自己身邊，正時(shí)時(shí)刻刻地在關(guān)心、愛護(hù)著自己。 她的班上曾經(jīng)有一位個(gè)性較強(qiáng)的男生早戀了，起初的時(shí)候她采取常規(guī)方法，多次找學(xué)生談心，通過一些具體事例循循善誘地為他分析早戀所帶來的各種不良影響，并剖析早戀的不穩(wěn)定性和誤區(qū)，但這位學(xué)生每次與她談話時(shí)的情緒都比較激動(dòng)，面對面時(shí)無法接受老師的意見。 首先，陳老師通過言傳身教、樹立了自身的良好形象，打動(dòng)了學(xué)生的心。他決心當(dāng)好時(shí)代潮人，沿著自己既定的路帶領(lǐng)群眾打造現(xiàn)代農(nóng)村艷陽天。目前病險(xiǎn)塘治理和飲用水工程都已經(jīng)啟動(dòng)，該工程完成后，將使甘溪社區(qū)走多年缺水吃的困境，同時(shí)還解決了社區(qū)的40多畝農(nóng)田的灌溉用水，并通過企業(yè)模式的經(jīng)營增加了
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