陳劍波事跡材料(文件)
【正文】 ，不能遺棄的溝通傳統(tǒng)，走進學(xué)生的心靈 隨著時代的進步，科技的發(fā)展，教師與學(xué)生之間的交流愈來愈趨向于快捷化，比如電話里的一聲問候，手機里的一條短信，網(wǎng)上的一聲祝福，就能達到雙方交流的目的。 陳老師通過家訪更深地明白了“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。 第四篇：策劃案陳波“跳騷市場”活動策劃 一、活動背景 隨著鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的成長和發(fā)展，秉承著多元化文化的宗旨，西亞斯涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀素質(zhì)人才。收集了大家現(xiàn)階段不需要的價值大的物品，以低廉的價格轉(zhuǎn)讓給有需要的同學(xué)。嚴格把關(guān)所收物品的質(zhì)量，無意無用的東西不收。 社會實踐部干事負責(zé)現(xiàn)場拍照。 攤主應(yīng)積極配合協(xié)會做好登記工作。 攤主務(wù)須在協(xié)會人員檢查后方可收攤離開 第五篇：讀后感陳偉波也讀《窗邊的小豆豆》 這本書貌似很熱門，大人小孩都在看，那么我也有必要拜讀一下了。由于頑皮淘氣，一年級的時候被退學(xué)，之后來到巴學(xué)園。小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。 所以我們要及早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人。 看了這本書，不由得對照自己，我們作為一名教育工作者應(yīng)從更長遠的角度出發(fā)，學(xué)會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個自由發(fā)展的空間。她開始喜歡上學(xué)，開始懂得禮貌，在學(xué)校里學(xué)到了很多的東西，懂得關(guān)心別人，幫助別人。從小豆豆母親和小林校長的身上，我真正理解了“教育“的真正含義。 攤主不得損壞協(xié)會的物品，如有發(fā)生必須給予賠償，惡性的，將予以罰款并撤銷其今后的擺攤資格。 活動結(jié)束后，由社會實踐部收回協(xié)會所有物品并放回協(xié)會原處，以備以后活動繼續(xù)使用，將現(xiàn)場清理干凈。 社會實踐部在跳蚤市場活動當(dāng)日將橫幅拉出去，并將咨詢臺在創(chuàng)業(yè)園門口設(shè)置好。 四、活動主辦方 鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院 五、活動承辦方 校學(xué)生會社會實踐部 六、活動時間 — 4七、活動地點 意大利廣場 八、活動參與人員 校學(xué)生會的所有干事和四個部長 九、活動人數(shù)及條件 十、活動準備 從現(xiàn)在開始收取物品。我們在通過各類課程，取得文憑的同時，應(yīng)該更加注重自身的實踐鍛煉。家訪，是一種感情的催化劑，它密切了教師與學(xué)生之間的感情，建立起了魚水般的師生關(guān)系，熔鑄了師生間最純真、最永恒的一份友誼。陳老師每學(xué)期都會走訪班級約三分之一的學(xué)生家庭，把學(xué)生在校的具體表現(xiàn)如實地反饋給家長，加強交流，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，從而建立起一種相互理解、相互信任的友情與工作關(guān)系，使家長從心底萌發(fā)出一種親切感，使家長對老師和學(xué)校有較為透徹的了解；同時，通過家訪她也更多地了解學(xué)生在校外的生活狀況。這些親切的留言，加上學(xué)生熟悉的筆跡，能夠讓學(xué)生長久地細細品味，并感到老師就在自己身邊，正時時刻刻地在關(guān)心、愛護著自己。 她的班上曾經(jīng)有一位個性較強的男生早戀了，起初的時候她采取常規(guī)方法，多次找學(xué)生談心，通過一些具體事例循循善誘地為他分析早戀所帶來的各種不良影響，并剖析早戀的不穩(wěn)定性和誤區(qū)，但這位學(xué)生每次與她談話時的情緒都比較激動，面對面時無法接受老師的意見。 首先，陳老師通過言傳身教、樹立了自身的良好形象，打動了學(xué)生的心。他決心當(dāng)好時代潮人，沿著自己既定的路帶領(lǐng)群眾打造現(xiàn)代農(nóng)村艷陽天。目前病險塘治理和飲用水工程都已經(jīng)啟動，該工程完成后，將使甘溪社區(qū)走多年缺水吃的困境，同時還解決了社區(qū)的40多畝農(nóng)田的灌溉用水，并通過企業(yè)模式的經(jīng)營增加了
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