讀《面向個體的教育》有感(文件)
【正文】 生面前也不避諱，有一次我由于罵人被他聽見，訓(xùn)了我一頓，并給我講一通學(xué)生要文明，不準罵人的道理。其實不需要我們老師嘔心瀝血累倒在講臺上，只需要我們做一個正常的人，與學(xué)生平等，互相尊重的老師即可?！? 當我們只去“說教”而不去“身教”時，我們的教育必定會失敗。能夠認識到學(xué)生的差距，鼓勵先進，允許落后。不要“只見樹木，不見森林”。過去我一直深信不疑，但現(xiàn)在我卻對其產(chǎn)生的懷疑。集體中的每一個生命都應(yīng)該受到尊重。所以仍需繼續(xù)閱讀，繼續(xù)學(xué)習，以閱讀為樂，以學(xué)習為本。學(xué)校又不是軍隊。 當我看到這一小段話時，我不由自主地拿起了紅筆把它劃了下來。他依然沒有認識到自己的錯誤。每節(jié)課他都如坐針氈。”這樣看來，這個學(xué)生問題確實不小。處于叛逆期的他沒有父母的關(guān)心，沒有朋友，可以想象他有多孤單。也不信口開河了。 我的女兒一年級時我都不用叮囑她做作業(yè)，相反地她每天作業(yè)完成的很好，而且每天睡覺前還都自覺地把書包收拾好。還經(jīng)常的幫助別的同學(xué)。但是話說回來，也就是在這樣一群愛心滿滿的老師身邊，他才這樣改變。我們這兒已經(jīng)有好幾名塔吉克斯坦的學(xué)生，雖然學(xué)習上不如別的國家的學(xué)生，但是在遵守紀律上還是挺好的，而且老師說什么他們也聽得懂，聽得進去。其他就是去年九月份來的四個塔吉克斯坦的，另外一個來自安哥拉，還有一個就是前年九月從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來的另一個塔吉克的學(xué)生。但作為班主任的我不能只看到孩子們的缺點，而看不到他們的優(yōu)點。開學(xué)一個月我就摸清了他們學(xué)習習慣，如果給他們一刀切的授課方式，學(xué)的是同一知識，老師課堂上是很好授課，但是這些孩子不認真。這樣分層教學(xué)法對老師來說難度大了，但是這些學(xué)生愿意這樣學(xué)習。而且很高興地說，寒假回家要說給父母聽。課堂上他們對自己感興趣的話題當讓要發(fā)表自己的見解，這樣就能鍛煉他們說漢語的能力?！笔聦嵶C明我的擔心是多余的。這樣我們一起去做、想辦法、有不同的看法時一起商量，大家都出謀劃策，看得出都想把自己的班級布置得最漂亮。男孩子們一樣可以做得很好。我快樂了，我的家庭就幸福了，我的學(xué)生們就開心了?！边@是我剛做班主任時的qq簽名，雖然中間有過灰心，有過難過，但都已過去。 看到他們這樣的，我的心里真的很溫暖?！比缓蠓畔率种械淖鳂I(yè)站起來幫我一起展開圖畫。 當他們的想法時時處處得到呵護，創(chuàng)造的幼芽隨時得到澆灌的時候，他們的想法便如雨后春筍般生長：本學(xué)期開學(xué)學(xué)校要求搞好班級文化建設(shè)，我最擔心的就是漢語中級班的學(xué)生怎么布置班級，只有一個很文靜的女孩子?！敖虩o定法”，讓學(xué)生們學(xué)到知識就是好方法。他們的進步也是神速的。另外的幾個學(xué)生看他學(xué)得多，他們覺得都是一起來的，而且父親們都是朋友，都不想讓自己的父親丟臉，也都積極的學(xué)起來。“愛心、關(guān)心、耐心”缺一樣都不可以。 中級班的學(xué)生雖然經(jīng)過上個學(xué)期的行為習慣和學(xué)習習慣的糾正，但是身上的“野蠻”還是留存不少。無論老師們說英語說漢語他們都“聽不懂”.后來讓別的同學(xué)把老師說的話翻譯成俄語講給他們，才算老實一點。 幫學(xué)生選擇適合的學(xué)習方式。 現(xiàn)在想想，為了這樣一個孩子，留學(xué)生部的全體老師們付出了多少了的努力和心血。而這個孩子已經(jīng)是初三了啊。到第二個學(xué)期開始寫作業(yè)了，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓夸贊。好在他本質(zhì)上心底還是很善良的。這是一個在小學(xué)就離開家、離開自己的國家來中國求學(xué)的孩子。有一天我問表哥：“他在原來的學(xué)校也這樣嗎。上課的時候不管老師在講臺上講得多么的認真，學(xué)生學(xué)得多么的有興趣。 教育需要小火慢燉：2012年9月份，班里轉(zhuǎn)來了兩個塔吉克斯坦的學(xué)生（表兄弟，其中一個是被某學(xué)校開除的，后來我們才知道）。 盡管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細微的變化中發(fā)現(xiàn)成長的
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