讀《今天我們?cè)鯓釉u(píng)課》有感(文件)
【正文】 件制約的。書(shū)中最后一個(gè)字母z代表樂(lè)趣，一位優(yōu)秀的班主任以其創(chuàng)造性的教育勞動(dòng)打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被許多學(xué)生珍藏在記憶的深處。看罷此書(shū)，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)也不是遙不可及，書(shū)中的各種事例無(wú)不發(fā)生在身邊，我也曾為這樣那樣的事情想透了腦筋?！睍?shū)中在第一節(jié)寫(xiě)到以觀察為了解學(xué)生的重要手段，然后要加強(qiáng)溝通，在這里舉了一個(gè)例子，說(shuō)一位老師問(wèn)學(xué)生你有什么理想，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)我希望教室是圓的，老師問(wèn)他為什么呢。我沒(méi)有做到。這是班主任的第一要?jiǎng)?wù)。但如何建設(shè)師生共同的精神家園呢。 環(huán)境是一種教育力量。 三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。作為班主任，我們應(yīng)該讓孩子切切實(shí)實(shí)地為自己的行為負(fù)責(zé)。 這一章書(shū)中從熱愛(ài)兒童、努力學(xué)習(xí)、寬容大度、公正無(wú)私、不斷創(chuàng)新，這幾方面來(lái)談。作為班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，在自我否定的提升中，實(shí)現(xiàn)班主任的自我價(jià)值和發(fā)展。 第五篇：讀《今天怎樣做教師》有感大全做個(gè)好老師 ——讀《今天怎樣做教師》有感 讀完了《今天怎樣做老師》，今天怎么做教師。 我們小學(xué)老師在這支龐大的教師隊(duì)伍中，是屬于比較特殊的群體。好老師就該有好老師的標(biāo)準(zhǔn)，接下來(lái)，我就談?wù)勎倚哪恐械暮美蠋熓窃鯓拥摹．?dāng)孩子露著漂亮的 笑臉，甜甜地喊著你“老師”，張開(kāi)雙臂撲向你的時(shí)候，你的體會(huì)是不言而喻的。 再次，一個(gè)好老師，要有化壓力為動(dòng)力的勇氣與決心?？煽粗⒆觽兲煺鏌o(wú)邪的笑臉，我又是快樂(lè)的，因?yàn)樗麄兪且蝗嚎蓯?ài)的天使。于是，我把這些所謂的壓力統(tǒng)統(tǒng)看作是鞭策自己的一種動(dòng)力，壓力有多大，動(dòng)力就有多大，正因?yàn)橛辛诉@份勇氣與決心，才讓我有了收獲的喜悅。家長(zhǎng)把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子教育好這樣也對(duì)得起自己的良心及家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。選擇了這個(gè)職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，我要傾注我的心血給孩子，走進(jìn)孩子的心田去耕耘我的青春與年華，去播種我的智慧與希望；，實(shí)現(xiàn)我的理想，向好老師邁進(jìn)，爭(zhēng)做一個(gè)好老師。雖然這些瑣事看似保姆做的，但這一切的一切都充分說(shuō)明了老師愛(ài)孩子的那顆心。記得有一首歌的名字叫《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》，我把它引用到了我們的小學(xué)教育工作中，感覺(jué)很貼切。我說(shuō)：因?yàn)槲視?huì)把壓力化為動(dòng)力啊。我的回答是這樣的：面對(duì)來(lái)自校長(zhǎng)室無(wú)窮無(wú)盡的壓力，我是無(wú)奈的，因?yàn)橐龅酵昝啦蝗菀?。接待家長(zhǎng)要熱心，教育學(xué)生要耐心，教育工作要精心，教育活動(dòng)要專心，上班工作要安心，完成任務(wù)要齊心，學(xué)習(xí)他人要虛心，幫助別人要誠(chéng)心，對(duì)待事業(yè)要全心。也許你在踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候有著許多的無(wú)奈與反感，在這里我想說(shuō)的是，既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛(ài)它。都說(shuō)做老師難，做小學(xué)老師更難，做一個(gè)校長(zhǎng)信任、家長(zhǎng)放心、孩子喜歡的小學(xué)老師更是是難上加難?！边@可能是對(duì)老師最感慨，也是最真實(shí)的人生寫(xiě)照了。我想再加上一條閱讀或者說(shuō)是學(xué)習(xí)，就更完滿了，兩者結(jié)合或許是班主任成長(zhǎng)可持續(xù)發(fā)展之路。過(guò)多的拿來(lái)主義結(jié)果讓我自己沒(méi)有主意。就這樣這個(gè)孩子看到了對(duì)方的痛苦和自己的無(wú)耐從而深刻認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，家長(zhǎng)賠人家再多的錢只是教育家長(zhǎng)，而孩子呢并沒(méi)有彌補(bǔ)自己的過(guò)失，所以只有實(shí)際行動(dòng)才能讓他悟出做人的道理。在這一章我覺(jué)得有一個(gè)小案例特別值得我們注意：就是如何讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。這是一種更高層次的教育。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，形成集體榮譽(yù)感。 二、怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。同時(shí)要傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界就像小林校長(zhǎng)那樣。從這個(gè)例子可以看出如果不了解學(xué)生的內(nèi)心世界，只是采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問(wèn)題。 盧梭說(shuō)過(guò)。難怪魏書(shū)生說(shuō)：“教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。那么怎樣才能完成班主任的重要使命呢。在天天勞累而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種聰明，一種可以喚醒心靈的聰明。第三，愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1