攻心教育4計讀后感(文件)
【正文】 心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。 攻心，首先要能控制自己的心靈。攻心，還得了解學生心理。 攻心，一定要善于隨機應變。影響學生心理狀態(tài)的因素也有很多。攻城，就乃是以武力去征服之，比如：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉的就是一頓臭罵，如果學生不服氣接著罵，必須要讓其服帖為止；我們要讓學生學習，以強力脅迫之，對于不認真學習或學習成績不理想的學生施以高壓政策，必要讓其崩潰；教師以自己的理解去要求學生，規(guī)定學生必須做的事情，全然不顧學生年齡特點與心理特點，對于不同意見，千方百計打壓他，必要時祭出校紀校規(guī)或請家長來校等法寶，定要讓學生就范。 攻心就不同了，對于學生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。 古人云：不戰(zhàn)而屈人之兵，但是這兩個陣營的戰(zhàn)斗力卻是有天壤之別。咱們每個教師都是從學生時代走過來的人，攻城之法以前我們的老師也都用過，咱們那時候的想法是怎樣的。 本人愚見還是偏向于攻心，尤其是對于低年級或者問題學生來說。不記得是誰說過這么一句話：人最難戰(zhàn)勝的是自己。這恐怕很少有人能說得清。如此等等。特別是《恩威并施》一文給我留下了深刻的印象，讓我思考良久。良好的道德是為師的基礎，每一個教師的一言一行，都代表為師者操守和水平。知識的來源不僅僅在傳統(tǒng)的書本，更所來自社會各個層面，時代的發(fā)展，學生的需求，給我們每一位教師都提出了新的課題?，F(xiàn)在教育大家把孫子兵法三十六計用于教學中來，無疑是時代發(fā)展的需求。我們要把無盡的愛不斷地給予他們。若“威”的氣焰太盛，就會陷入孤立無援的境地，這好比樹林中的老虎，面目猙獰，盛氣凌人，這樣學生就會像小動物，見之必逃，教育的失敗感就會油然而生。只有這樣，才能使學生心悅誠服地改正自己的錯誤。因此在實際教學中，一定要把握“恩”與“威”的度，超了不好，低了不行，對于兩者的把握一定要游刃有余，千萬不可操之過度，更不可能敷衍塞責。對于獎罰，并不是指物質與金錢，所謂罰也不是拳腳相加，惡語相向。 第10頁 共10頁。對于獎勵要與鼓勵并行，獎勵注重精神獎勵，哪怕是一支筆，一個筆記本，一個鉛筆盒……對待改正錯誤的學生，哪怕是一個眼神，一句溫暖的話語，都可以讓學生了然于心。獎罰分明是做好
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